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關(guān)于申報福州市2010年度教育科研課題的通知
二維碼
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發(fā)表時間：2010-04-09 16:21
各縣（市）區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、市直屬中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、民辦中小學(xué)、市級課題有關(guān)單位：
為了有效地組織和指導(dǎo)我市中小學(xué)、幼兒園和特殊教育學(xué)校等教師開展相關(guān)課題的實驗與研究，加快我市中小學(xué)、幼兒園和特殊教育學(xué)校等教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)程，積極推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育課程改革。我院決定開展福州市2010年度教育科研課題的申報、評審工作?，F(xiàn)將申報工作的有關(guān)事項通知如下：
一、申報條件
1．遵守中華人民共和國憲法和法律，擁護(hù)社會主義制度和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在本市范圍內(nèi)工作的中國公民。
2．課題申請人即為課題負(fù)責(zé)人，應(yīng)具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
3．每期（屆）只能申報一項研究課題，且不能作為課題組成員參加其他課題的申請。
4．此前負(fù)責(zé)的市級教育科學(xué)研究課題已經(jīng)結(jié)題。
5．每個課題組只設(shè)一名課題負(fù)責(zé)人；為了保持課題研究的連續(xù)性，課題實驗人員實行固定制，不得隨意變動。
6．課題申報類型有學(xué)校課題和微型課題兩類。學(xué)校課題研究的內(nèi)容可以是一所學(xué)校整體面臨的問題，也可以是一個學(xué)科遇到的問題。本年度立項的學(xué)校課題一般要求在2—3年左右時間完成。微型課題面向一線教師，研究組成員一般情況下不要超過三人，且要有一定的學(xué)科知識背景和較強(qiáng)的研究能力。本年度立項的微型課題一般要求在1年左右時間完成。
7．申報課題的經(jīng)費來源為自籌經(jīng)費。
二、課題申報程序和時間
1．課題申報的個人或單位須認(rèn)真填寫《福州市教育科學(xué)研究課題申請書》一式四份，由學(xué)校按要求審查并簽注意見，蓋章后報送各縣(市)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校。教師進(jìn)修學(xué)校先根據(jù)申報條件進(jìn)行初審，并簽署意見蓋章，再將通過初審的課題匯總后統(tǒng)一報送我院教育科研處（即教科處，下同），市屬各學(xué)校直接將申報課題報送到我院教育科研處。同時各申報課題的個人或單位將申報材料電子稿發(fā)送到電子信箱：fuzhoukegai@yahoo.com.cn。
2．申報課題截止時間： 2010年4月１５日。逾期不予受理。
3．縣（市）區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校請于2010年4月30日前將通過初審的課題材料報送到我院教育科研處。
4．教育科研處將在5月份組織有關(guān)專家召開立項評審會，進(jìn)行市級課題評審，經(jīng)評審?fù)ㄟ^的，立項為福州市2010年度教育科研課題，由我院統(tǒng)一下發(fā)《關(guān)于批準(zhǔn)福州市2010年度基礎(chǔ)教育科研課題立項的通知》，并頒發(fā)立項證書。
具體事宜請與福州教育學(xué)院教育科研處聯(lián)系，聯(lián)系人：王勤、宋靜。聯(lián)系電話：87554052／88902196／13600823940。
通訊地址：福州市鼓樓區(qū)光祿坊103號福州教育學(xué)院教育科研處。郵編：350001
附件2.《福州市2010年度教育科研課題申報匯總表》
附件3.《福州市2010年度教育科研課題指南》
福州教育學(xué)院
二○一○年三月四日
抄送：福州市教育局辦公室、中教處、初教處、幼教處、省教科所
附件1
課題類別 | ? |
編 號 | ? |
福州市教育科學(xué)研究課題
申 請 書
課 題 名 稱：
課 題 負(fù) 責(zé) 人：
負(fù)責(zé)人所在單位：
填 表 日 期：
福州教育學(xué)院教育科研處制
二○一○年一月
課題 名稱 | ? | ? | |||||||||||
申請課題類型 | ? | 1.學(xué)校課題 2.微型課題 | ? | ||||||||||
課題開始時間 | ? | 預(yù)期完成時間 | ? | ? | |||||||||
課題 負(fù)責(zé) 人 | 姓名 | ? | 性別 | ? | 教齡 | ? | ? | ||||||
職稱 | ? | 職務(wù) | ? | ? | |||||||||
學(xué)歷 | ? | 專業(yè)及 研究專長 | ? | ? | |||||||||
辦公室電話 | ? | 手機(jī) | ? | ? | |||||||||
課題 聯(lián)系 人 | 姓名 | ? | 職務(wù) | ? | ? | ||||||||
職稱 | ? | 專業(yè)及專長 | ? | ? | |||||||||
辦公電話 | ? | 手機(jī) | ? | ? | |||||||||
郵政編碼 | ? | E-mail | ? | ? | |||||||||
通訊地址 | ? | ? | |||||||||||
課題組成員情況 | ? | ||||||||||||
姓名 | 性別 | 教齡 | 任教專業(yè) | 學(xué)歷 | 工作部門 | 聯(lián)系電話 | ? | ||||||
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一、課題提出的背景及意義 | |||||||||||||
二、關(guān)鍵性概念的界定 | |||||||||||||
三、課題研究要達(dá)到的目標(biāo) | |||||||||||||
四、課題研究的主要內(nèi)容 | |||||||||||||
五、與課題有關(guān)項目在國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（包括本課題研究的主要理論依據(jù)及相關(guān)觀點） | |||||||||||||
六、課題研究的階段安排（包括階段任務(wù)和階段成果） | |||||||||||||
七、完成課題的有利條件和保證 | |||||||||||||
八、預(yù)期成果形式 | |||||||||||||
課題單位及管理部門意見 | |||||||||||||
課題單位意見（情況屬實與否，是否同意申報立項，并給予課題研究必要經(jīng)費及人員等支持以完成課題研究的預(yù)期工作） 單位負(fù)責(zé)人簽字： 單位（蓋章）： 年 月 日 | |||||||||||||
縣（市）、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校意見 單位（蓋章）： 年 月 日 | |||||||||||||
專家評審組意見 : 組長（簽字） ： 年 月 日 | |||||||||||||
福州教育學(xué)院意見 單位（簽章）： 年 月 日 | |||||||||||||
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附件2
福州市2010年度教育科研課題申報匯總表
匯總單位（簽章） 填報時間：2010年 月 日
| ? | 申報課題名稱 | 負(fù)責(zé)人 | 負(fù)責(zé)人所在單位 | 課題類型 |
1 | ? | ? | ? | ? |
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22 | ? | ? | ? | ? |
填報人（簽名）：
附件3
福州市2010年度教育科研課題指南
各縣（市）區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、市直屬中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、民辦中小學(xué)、市屬大（中）專院校、市級課題有關(guān)單位：
根據(jù)國家和省課題指南精神和福州市教育科研具體狀況，特制定本課題指南。本課題指南包括五類課題類別，共57項，擬對福州市2010年度教育科研課題選題具有指導(dǎo)作用。
課題指南是科研規(guī)劃的具體化，對課題選定有重要的導(dǎo)向作用。制訂教育科研課題指南，實行課題申報及論證，擇優(yōu)立項，有利于調(diào)動科研人員積極性，提高科研管理水平和教育科研成果質(zhì)量, 也將有利于提高我市教育科研課題研究的科學(xué)水平和社會效益。
課題指南一般是課題研究的方向性指導(dǎo)，不一定是具體的課題，可供研究人員或研究單位選擇參考。例如，指南第一部分中“教育法規(guī)落實情況研究”，可以根據(jù)新《義務(wù)教育法》落實情況生成課題“農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費收支合理性管理研究”；第二部分中“提高教師培訓(xùn)與校本教研實效性研究”可以生成課題“福州市﹡﹡﹡學(xué)科教師培訓(xùn)實效性研究”；第三部分中“職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置及學(xué)生就業(yè)研究”可生成課題“高校專業(yè)自主選擇與就業(yè)渠道拓寬的相關(guān)性研究”等等。各課題申報單位在指南的基礎(chǔ)上確定適合自己的課題，也可以根據(jù)實際需要和新形勢發(fā)展需要確定課題指南以外的自選課題。
一、教育與社會和諧發(fā)展研究
1．建設(shè)小康社會的社會教育發(fā)展目標(biāo)與體系研究
2．科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)全面推進(jìn)教育創(chuàng)新體制建設(shè)研究
3．公共財政及人事制度對教育均衡或優(yōu)先發(fā)展保障的研究
4．教育法規(guī)落實情況研究
5．教育對社會發(fā)展的作用研究
6．學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與社會就業(yè)需求適應(yīng)狀況研究
7. 現(xiàn)代學(xué)校管理與評價制度研究
8．環(huán)境教育及可持續(xù)發(fā)展教育研究
9．校園文化建設(shè)與育人環(huán)境的研究
10．海峽兩岸及中外教育合作與交流研究
11.教育行政、督導(dǎo)和社會監(jiān)督在學(xué)校管理中的協(xié)同作用研究
12.區(qū)域教育均衡發(fā)展與區(qū)際教育互補協(xié)調(diào)研究
13.各級教育需求、投入、教育收費狀況調(diào)查研究
14.進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育的各項保障機(jī)制研究
15.農(nóng)村貧困學(xué)生助學(xué)情況研究
16.中等職業(yè)教育投入與社會效益研究
17.各級師資隊伍建設(shè)與培訓(xùn)研究
二、基礎(chǔ)教育研究
1．課程改革實施情況與問題的調(diào)查研究
2．基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)的國際比較研究
3．體現(xiàn)新課程理念的教育教學(xué)方法改革研究
4．提高教師培訓(xùn)與校本教研的實效性研究
5．課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教輔等的適用性及科學(xué)性研究
6．綜合實踐活動課程實施情況研究
7. 學(xué)校心理健康教育開展情況研究
8．現(xiàn)代中小學(xué)校管理制度研究
9. 新課改中學(xué)生評價與考試制度研究
10．基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價體系的研究
11. 校本教研、區(qū)域教研、教研組建設(shè)等研究
12. 教育技術(shù)支持基礎(chǔ)教育新課程改革成功范例研究
13. 網(wǎng)絡(luò)、媒體時代青少年思想道德價值觀狀況研究
14．基礎(chǔ)教育學(xué)校布局與城鄉(xiāng)人口發(fā)展?fàn)顩r協(xié)調(diào)性研究
15．弱勢群體及農(nóng)村留守子女受教育狀況研究
16．農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件及發(fā)展模式的研究
17．校本課程開發(fā)與實施研究
三、職業(yè)教育及民辦教育研究
1．職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置及學(xué)生就業(yè)研究
2．職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)研究
3．職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理與指導(dǎo)研究
4．中、高職教育銜接、管理體制和社會適應(yīng)性研究
5．職業(yè)教育社會培訓(xùn)體制研究
6．各級各類民辦教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件與管理質(zhì)量研究
7．提高各級各類民辦學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量研究
四、幼兒教育及特殊教育研究
1．幼兒教育辦學(xué)規(guī)模條件及滿足社會需求情況研究
2．幼兒教育師資隊伍建設(shè)研究
3．幼兒教育與幼兒心理發(fā)展協(xié)調(diào)性研究
4．特殊學(xué)校辦學(xué)條件及教育教學(xué)質(zhì)量研究
5．弱智兒童入學(xué)、畢業(yè)與就業(yè)率情況研究
6．少數(shù)民族子女受教育條件及情況研究
五、高等教育研究
1．高校有關(guān)專業(yè)建設(shè)的探索與實踐研究
2．新時期師德評價體系的研究
3．教師素質(zhì)對學(xué)生影響的研究
4．社會問題對高校思想政治工作影響的研究
5．加強(qiáng)高校學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育工作的研究
6．高職院校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的開展與推動研究
7．大學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價研究
8．高?？蒲信d校的研究
9．高校學(xué)生服務(wù)質(zhì)量監(jiān)控研究
10．高校管理現(xiàn)代化研究
為了管理規(guī)范，在課題申請書封面左上角課題類別欄目中，請按指南的標(biāo)號注明課題類別。例如，如果做的是關(guān)于“農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件及發(fā)展模式的研究”的課題，那就在課題申請書封面的課題類別欄目中注明“基礎(chǔ)教育研究”，如果是自選類課題請注明自選課題。
福州教育學(xué)院教育科研處制
二○一○年三月
文章分類：
課題園地