弘揚教育家精神——福高舉辦2024年度“啟智鑄魂·明德篤行”德育論壇

教育，是一場溫暖的修行；教育家精神，是照亮前行道路的明燈。

教師是立教之本、興教之源。黨的二十屆三中全會《決定》提出：“提升教師教書育人能力”。教師要不斷提升教書育人能力，就要大力弘揚教育家精神。習(xí)近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面深刻闡述了中國特有的教育家精神，為教師提升教書育人能力指明了前進方向、提供了根本遵循。

8月30日上午，我校以“啟智鑄魂·明德篤行——弘揚教育家精神”為主題舉辦德育論壇，引導(dǎo)我校德育工作者深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的重要論述，不斷提升教書育人能力，做到崇德修身、嚴以律己，以自己的模范行為引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

勤學(xué)篤行 求是創(chuàng)新

茅超穎老師認為，作為年輕的年段長應(yīng)把學(xué)習(xí)作為一種職業(yè)本分、一種精神追求，善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，讀萬卷書、行萬里路，拓寬知識領(lǐng)域、完善知識體系，為學(xué)生成長成才源源不斷提供知識活水。

她強調(diào)要高效落實學(xué)校決策，提升年段工作執(zhí)行力，加強班主任隊伍建設(shè)，打造和諧積極團隊，在工作中守正創(chuàng)新，以數(shù)字化驅(qū)動年段管理實效。做到一群人，一件事，一條心，一起拼。

樂教愛生 甘于奉獻

俞曉琳老師針對班情，以“心存希冀，目有繁星”為班訓(xùn)，引領(lǐng)班級成長。通過張弛有度的管理、細化職責的班委建設(shè)、鼓勵全員活動參與，來增強班級凝聚力，營造積極向上的班集體。注重正面管教，激勵學(xué)生進步，自覺把對黨和國家的摯愛、對教育的熱愛、對學(xué)生的關(guān)愛融為一體，充分理解和尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，用智慧破解學(xué)生成長難題，用愛心鋪就學(xué)生成才之路。

啟智潤心 因材施教

湯鈞老師以“用愛澆灌、靜待花開”為題，用豐富詳實的案例、風(fēng)趣幽默的語言分享了作為一名有溫度、有智慧的班主任的班級管理經(jīng)驗，圍繞“勤、嚴、細、實、巧”五個字展開，指出班主任應(yīng)勤于觀察、表揚和指導(dǎo)學(xué)生，嚴格要求學(xué)生并以身作則，細心觀察學(xué)生變化并引導(dǎo)學(xué)生反思，將工作落到實處，并巧用班干部團隊、班會等形式進行班級管理，最終建立一個團結(jié)、和諧、向上的班級，進而促進學(xué)生成長。

林霞玉老師以“不緊不慢，愛納教育”為主題，分享教育不是百米賽跑，我們要堅韌不拔，靜待花開。通過看見學(xué)生的發(fā)展需求，在有效場域做德育；融通認知行動，提升成長效率；堅持有教無類、因材施教，公正對待每一位學(xué)生，嚴管厚愛、寬嚴相濟，以愛育人、以情化人，使學(xué)生“親其師”“信其道”，讓每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成長的獲得感和幸福感。

胸懷天下 以文化人

付進華主任做專題講座《育德潤心無淺處 向美而行育芳華——談?wù)勅绾纬蔀橐幻玫牡掠ぷ髡摺?，他在講座中帶領(lǐng)全體班主任共同學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育家精神，一個好的德育工作者既要有全面落實立德樹人根本任務(wù)的理想信念，也要有努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的大先生的道德情操；既要有讓每個學(xué)生都有出彩機會的育人智慧，也要有成為終身學(xué)習(xí)踐行者的躬耕態(tài)度；既要有用大愛書寫教育人生的仁愛之心，也要有弘揚全人類共同價值的弘道追求。

王菁副校長為本次論壇點評。她指出，我們弘揚教育家精神，并不是要把每一個教師都培養(yǎng)成教育家，而是希望每一位教師都能像教育家一樣思考、工作與生活，在保持終身學(xué)習(xí)和思考的過程中，不斷激發(fā)自己的熱情和動力，保持對教育事業(yè)的熱愛和信念，不斷追求更高的教育目標和使命，成長為一名教育家型教師。

本次德育論壇，讓全體福高德育工作者對教育家精神有了理念上的共識，也激勵我們在未來的實踐中深耕，教育家精神的養(yǎng)成不可能一蹴而就，沒有捷徑可走，更不可能簡單復(fù)制，教育家精神的養(yǎng)成總是基于時間的沉淀、實踐的磨礪、職業(yè)的體悟等，體現(xiàn)在教師個體生命成長的價值追求過程之中。

道不可坐論，德不能空談。精神力量需要化育涵養(yǎng)、砥礪激發(fā)，但只有真切地展現(xiàn)于廣大教師的日常教育教學(xué)和管理實踐之中，精神力量才能成為一種現(xiàn)實的力量。弘揚教育家精神不僅是教育家和優(yōu)秀教師典型的事情，更是每一位教師的行為準則和奮斗方向，不僅僅存在于高大上、轟轟烈烈的事跡中，也體現(xiàn)在持之以恒對學(xué)生的關(guān)愛上，自覺將大家的精神轉(zhuǎn)化為小我的行動。站立在超越自我的課堂、班級、學(xué)校里，為黨育人、為國育才，以內(nèi)涵發(fā)展提升品質(zhì)，以特色創(chuàng)新示范引領(lǐng)，推動高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)，助推教育強國事業(yè)的發(fā)展。