福高承辦2024年長(zhǎng)樂(lè)區(qū)第十六期骨干教師(中學(xué)英語(yǔ))培訓(xùn)活動(dòng)

2024年4月11日，福州高級(jí)中學(xué)承辦福建省教育學(xué)院“2024年長(zhǎng)樂(lè)區(qū)第十六期骨干教師(中學(xué)英語(yǔ))培訓(xùn)班”的學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。我校英語(yǔ)教研組對(duì)到訪的骨干教師們表示了熱烈的歡迎，大家共同研究英語(yǔ)教學(xué)教法。在交流過(guò)程中，我校教師茅超穎、葉珊妮分別展示了一節(jié)讀思課和聽(tīng)說(shuō)課，充分彰顯我校教師的教學(xué)風(fēng)采和專業(yè)水平。

茅超穎老師開(kāi)設(shè)了《環(huán)境保護(hù)——?dú)夂蜃兓枰虻年P(guān)注》公開(kāi)課，以充分的學(xué)案預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)而展開(kāi)，學(xué)生自主閱讀，跟隨問(wèn)題鏈解決文本中的問(wèn)題，教師在課上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考深層次問(wèn)題，幫助了解說(shuō)明文文本特點(diǎn)及該文本結(jié)構(gòu)。學(xué)生小組合作畫(huà)出mind-map，共同探討氣候變化相關(guān)的議題，在已知新知上進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教師注重師生、生生互動(dòng)，適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生反饋積極，踴躍發(fā)言。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生不僅增強(qiáng)了環(huán)保知識(shí)，更明白了個(gè)人在保護(hù)地球家園中的作用和責(zé)任。

葉珊妮老師執(zhí)教的課例選自人教版高中《英語(yǔ)》選擇性必修第三冊(cè) Unit 3，老師讓學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，了解空氣污染的形成、影響和應(yīng)對(duì)措施，并引導(dǎo)學(xué)生理性思考發(fā)展與污染的關(guān)系，探究科學(xué)治理空氣污染。通過(guò)大單元教學(xué)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行交際。通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)、讀、寫練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的語(yǔ)言能力和交際能力，從而更加自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

在教研交流環(huán)節(jié)中，2024年長(zhǎng)樂(lè)區(qū)第十六期骨干教師培訓(xùn)班的老師們對(duì)我校英語(yǔ)組的教研活動(dòng)給予了極高的評(píng)價(jià)。骨干教師紛紛表示，此次培訓(xùn)活動(dòng)不僅為參與的教師們提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，深入體驗(yàn)福高英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，更成為了一個(gè)知識(shí)交流、智慧碰撞的平臺(tái)，讓在場(chǎng)的每一位教師都收獲滿滿，深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)理念更新和教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性，將把學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。

此次活動(dòng)深化高效課堂的教學(xué)研究，助推學(xué)科教師的專業(yè)成長(zhǎng)。近年來(lái)，福高秉承“人文特色，科創(chuàng)領(lǐng)先，體藝協(xié)同”的多元融合發(fā)展格局，多次承辦各級(jí)各類學(xué)科會(huì)和教研活動(dòng)，積極開(kāi)展交流協(xié)作，重視“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，注重教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)，成果顯著。我校將繼續(xù)發(fā)揮省級(jí)示范性普通高中的輻射作用，積極打造基礎(chǔ)教育發(fā)展的示范輻射平臺(tái)，多維度展示“福高名片”。