【課題成果】教育部福建師范大學基礎(chǔ)教育課程研究中心課題結(jié)題

地理組付進華老師主持的2020年教育部福建師范大學基礎(chǔ)教育課程研究中心課題《以核心素養(yǎng)為導向的“讀思達”教學法在高中地理教學中的應(yīng)用》（課題編號：KCZ2020023）通過了教育部福建師范大學基礎(chǔ)教育課程研究中心組織的專家組鑒定，研究成果合格，于2023年6月30日順利結(jié)題。

本課題通過“讀思達”教學法在地理課堂、課后教學實踐中，探討在教學過程中三者之間的關(guān)系是否是有機的統(tǒng)一，能否構(gòu)建成一個完整的學習模式，研究培養(yǎng)學習“閱讀、思考和表達”的能力對其核心素養(yǎng)養(yǎng)成的作用，及如何更好地在地理教學中滲透“讀思達”教學法，讓核心素養(yǎng)在地理課堂中真正落地，讓教學改革真的實現(xiàn)落地生根。

本課題自2020年4月立項起，課題組老師著眼于學生閱讀、思考和表達能力的培養(yǎng)，首先培養(yǎng)學生的閱讀能力，在教學實踐中制定教讀、導讀和自讀三個階段這層遞進的教學規(guī)劃，幫助學生完成從扶到放、從教到學、從依賴到獨立的閱讀過程，使學生能將獨立閱讀成為學習的常態(tài)和主要形式。其次，以知識為媒介培養(yǎng)學生的思考力。結(jié)合地理學科的特性，注重地理知識的客觀性、地理要素的邏輯性和地理原理的深刻性及地理現(xiàn)象的批判性在教學目標和內(nèi)中的體現(xiàn)。教會學生秉承以上特性思考地理問題，培養(yǎng)其提問題的意識和能力。通過創(chuàng)設(shè)情境，地理實驗，調(diào)查等形式使學生能從“照著說”到“接著說”再到“自己說”的轉(zhuǎn)變。

在課題不斷實施深入過程中，課題組老師通過撰寫論文、開設(shè)公開課、講座等形式，交流教學經(jīng)驗，課題組成員撰寫的2篇教學論文發(fā)表在CN刊物上，課題組成員開設(shè)市級講座1場，市級校級公開觀摩課5節(jié)等。

福州高級中學致力于建構(gòu)、完善“人文特色，科創(chuàng)領(lǐng)先，體藝協(xié)同”的多元融合發(fā)展格局，積極搭建科技創(chuàng)新活動平臺，課題成果深入詮釋了學校辦學理念和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新成果。