【課題成果】教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心課題結題

地理組付進華老師主持的2020年教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心課題《以核心素養(yǎng)為導向的“讀思達”教學法在高中地理教學中的應用》（課題編號：KCZ2020023）通過了教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心組織的專家組鑒定，研究成果合格，于2023年6月30日順利結題。

本課題通過“讀思達”教學法在地理課堂、課后教學實踐中，探討在教學過程中三者之間的關系是否是有機的統(tǒng)一，能否構建成一個完整的學習模式，研究培養(yǎng)學習“閱讀、思考和表達”的能力對其核心素養(yǎng)養(yǎng)成的作用，及如何更好地在地理教學中滲透“讀思達”教學法，讓核心素養(yǎng)在地理課堂中真正落地，讓教學改革真的實現(xiàn)落地生根。

本課題自2020年4月立項起，課題組老師著眼于學生閱讀、思考和表達能力的培養(yǎng)，首先培養(yǎng)學生的閱讀能力，在教學實踐中制定教讀、導讀和自讀三個階段這層遞進的教學規(guī)劃，幫助學生完成從扶到放、從教到學、從依賴到獨立的閱讀過程，使學生能將獨立閱讀成為學習的常態(tài)和主要形式。其次，以知識為媒介培養(yǎng)學生的思考力。結合地理學科的特性，注重地理知識的客觀性、地理要素的邏輯性和地理原理的深刻性及地理現(xiàn)象的批判性在教學目標和內中的體現(xiàn)。教會學生秉承以上特性思考地理問題，培養(yǎng)其提問題的意識和能力。通過創(chuàng)設情境，地理實驗，調查等形式使學生能從“照著說”到“接著說”再到“自己說”的轉變。

在課題不斷實施深入過程中，課題組老師通過撰寫論文、開設公開課、講座等形式，交流教學經驗，課題組成員撰寫的2篇教學論文發(fā)表在CN刊物上，課題組成員開設市級講座1場，市級校級公開觀摩課5節(jié)等。

福州高級中學致力于建構、完善“人文特色，科創(chuàng)領先，體藝協(xié)同”的多元融合發(fā)展格局，積極搭建科技創(chuàng)新活動平臺，課題成果深入詮釋了學校辦學理念和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新成果。