【課題成果】省規(guī)劃《高中英語新教材讀思言校本作業(yè)研究》課題結題成果優(yōu)秀

我校英語林秀華老師主持的2021年福建省教育科學規(guī)劃辦研究課題《高中英語新教材讀思言校本作業(yè)研究》（課題編號：FJJKZX21-330）通過了福建省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織的專家組鑒定，研究成果優(yōu)秀，于2023年8月22日順利結題。

本課題以讀思言模式創(chuàng)設高中英語校本作業(yè)。讀，根據(jù)虛實性、持續(xù)性、常態(tài)化的教學原則，設計導讀、默讀與朗讀的學習活動；思，采用認知沖突、問題誘思、原型啟發(fā)的教學策略，組織思索、探究與交流的思維活動；言，運用搭建支架、以讀促說/寫、模仿創(chuàng)生的教學方法，開展口頭表達與書面表達的實踐活動（黃遠振等，2015）。課題組成員在課題組長林秀華老師的帶領下以單元為單位備課，研讀和制定發(fā)展學生核心素養(yǎng)的單元目標，圍繞課程內容各要素，細化每一課時教學目標，落實到每個課時，逐步把單元目標轉換為可以檢測的學生行為表現(xiàn)。設計即單元、課時目標清晰、具體、可操作可檢測的單元校本作業(yè)。它的特點是：每個單元以話題為主線，創(chuàng)設與時俱進、豐富多樣的語境，讓學生在每一課時完成詞匯識記、語法運用、語篇研讀、分析、理解、鑒賞、評價，整理概括表達產(chǎn)出，或延伸拓展創(chuàng)造性續(xù)寫等活動的校本作業(yè)。作業(yè)設計遵循趣味性、活動性和能動性原則，按讀、思、言的順序引導學生探索單元主題意義的活動為載體，以產(chǎn)出對單元主題意義理解吸收后的作品為目標層層推進的單元作業(yè)設計。

本課題自2021年9月立項起經(jīng)過近兩年在商討、研磨、試用、反饋、改進不斷鉆研中提升，形成了較為豐碩的研究成果，一是課題成果的主體成果部分是是設計了7本的圍繞單元主題輸入和產(chǎn)出的讀思言校本作業(yè)，它涵蓋了人教版高中英語（2019）教材必修1-3冊教材和選擇性必修1-4冊教材，40個單元，每單元6課時共計240課時的可借鑒的校本作業(yè)。二是課題組成員撰寫發(fā)表了有關讀思言校本作業(yè)設計的三篇CN論文，一篇校級論文；三是引領輻射：課題組長應邀為市級、校級培訓中開設了2次市級、2次校級作業(yè)設計專題講座，聽講座教師達2百多人次，許多教師聽了講座后參加作業(yè)設計大賽都獲得了省、市、區(qū)縣級的、校級一、二、三等獎項20余份。

這是我校構建“人文特色，科創(chuàng)領先，體藝協(xié)同”的多元融合發(fā)展格局，積極搭建科技創(chuàng)新活動平臺的創(chuàng)新成果。