【課題成果】福建省“十三五”規(guī)劃《基于學科育人理念的高中英語讀寫教學實踐研究》課題結(jié)題

我校郭彩鳳老師主持的福建省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度常規(guī)課題《基于學科育人理念的高中英語讀寫教學實踐研究》于2022年8月順利結(jié)題，證書編號：2022-0472。

課題響應國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》中提出的“德智體美勞全面培養(yǎng)體系進一步完善，立德樹人落實機制進一步健全?！本瘢浴镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版2020年修訂）》為準繩，基于“英語學科全人教育”（holistic education），即“教英語，育全人”教育教學理念，重塑教師育人信念，以人為本，關(guān)注學生身心健康成長，發(fā)展學生閱讀素養(yǎng)，提升讀寫能力；在智育的同時滲透德育、美育內(nèi)容，讓學生成為知識的主人，成為自己的主人，發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)，讓核心價值內(nèi)化于心，外顯于行。

課題跟上時代步伐，緊扣教育部新一輪教育改革熱點，以落實“立德樹人”核心任務(wù)為目標，研究學科育人與讀寫教學結(jié)合的可行性和有效性，實現(xiàn)立意創(chuàng)新；轉(zhuǎn)變重知識技能教學觀念，研究如何在傳授語言文化知識技能的同時滲透核心價值、培養(yǎng)文化意識和思維品質(zhì)及終身學習能力。英語讀寫學習活動緊扣“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”而設(shè)計，實踐六要素整合的英語學習活動觀，真正融語言學理論和教育理念于教學實踐中，體現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新；課題研究方法和活動建立在“以人為本，以學生為中心”的基礎(chǔ)上，讓學生在活動中體驗、認知、發(fā)現(xiàn)并掌握必備知識，發(fā)展思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力，體現(xiàn)方法創(chuàng)新。

課題于2020年9月立項，歷時兩年的實踐與探索，研究成果豐碩。課題主持人郭彩鳳及其成員多次開設(shè)省市級公開課及講座，在CN刊物發(fā)表7篇高質(zhì)量論文，在課題研究過程中真正領(lǐng)悟到“教育學是人學，學科教育要以人為本，既見知識又見人；要全方位地塑造人，促進人的整體和諧發(fā)展，培養(yǎng)‘具有完備人格、正確價值觀和積極人生態(tài)度的全面發(fā)展的人’；獲取知識不是最終目的，要讓學生成為知識的主人，增強能力，發(fā)展思維，成為自己的主人，終身學習和終身發(fā)展”；課題從閱讀與寫作的視角來探討英語學科育人，為高中英語教師進一步探索學科育人與高中英語教學相結(jié)合提供一定的參考價值；學科育人理念下英語讀寫教學體現(xiàn)了英語課程的“育人”本質(zhì)，對改變目前英語學科教學仍然“重工具性、輕人文性”取向，素質(zhì)教育依然未能深度有效開展，應試教育病癥依然嚴重的現(xiàn)狀具有很好的借鑒價值；課題組成員們在參閱文獻、撰寫論文、報告及教學實踐過程中在促進理論和實踐探究的同時真正關(guān)注本學科育人的價值和意義。