崗位大練兵丨2022-2023學(xué)年福高市級教學(xué)開放周報道⑨數(shù)學(xué)學(xué)科活動

12月9日下午，福州高級中學(xué)舉行2022-2023學(xué)年市級教學(xué)開放周數(shù)學(xué)學(xué)科活動。此次活動中，數(shù)學(xué)學(xué)科安排了四節(jié)精品課，老師們精心準(zhǔn)備，鉆研教材，研究教法，展示各自的教學(xué)特色和深厚的教學(xué)功底。通過“線上+線下”觀摩點評的方式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，為我校與兄弟學(xué)校教師構(gòu)建交流平臺，做出良好的課例示范，充分體現(xiàn)聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)理念。

張平老師開設(shè)了《拋物線光學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用》一課，以生活中常見的燈泡光線為情境導(dǎo)入，研究拋物線的光線性質(zhì)以及焦點弦與拋物線兩交點處切線的規(guī)律，讓同學(xué)們經(jīng)歷觀察-猜想-論證的思維過程，訓(xùn)練學(xué)生從現(xiàn)實世界中的實際問題提煉出數(shù)學(xué)問題的能力，提高學(xué)生閱讀能力，拓展學(xué)生認(rèn)知，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。課堂中使用信息技術(shù)融合，利用GGB的動態(tài)變化，提高學(xué)生對幾何圖形的認(rèn)知，激發(fā)探知欲，讓同學(xué)們通過直觀感知，抽象出數(shù)學(xué)結(jié)論，營造出樂學(xué)促學(xué)的課堂氛圍。

黃珊老師開設(shè)了《高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)微專題——遞推公式求數(shù)列通項》一課，本節(jié)課以復(fù)習(xí)常見數(shù)列通項公式求法為導(dǎo)入，將重點放在知識的生成過程與化歸思想的滲透，解題方法的提煉和思想升華，以及培養(yǎng)學(xué)生堅韌的品質(zhì)、良好的解題習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)生克服困難戰(zhàn)勝困難的信心。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)列知識的生成及理解運用的過程，實現(xiàn)探究性教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

陳瑜老師開設(shè)了《數(shù)列求和問題——觀察結(jié)構(gòu)，依“項”辦事》一課，課堂中引導(dǎo)學(xué)生從函數(shù)的角度看數(shù)列，揭示數(shù)列的本質(zhì)屬性，滲透函數(shù)與方程的思想以及分類討論的數(shù)學(xué)思想。課堂構(gòu)建了一個從未知到已知、不斷分析問題解決問題的研究過程，運用知識結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生理解各知識之間的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生提高從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化與化歸思想。

湯鈞老師開設(shè)了《拋物線焦點弦性質(zhì)的應(yīng)用》一課，以團(tuán)隊小組探究的模式展開研究，將班級分為四個小組，以三個任務(wù)為主線，研究拋物線焦點弦在長度與面積-定值與共線-圓與角-切線方面的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究拋物線焦點弦的性質(zhì)，讓學(xué)生有親歷體驗、發(fā)現(xiàn)和探究的興趣，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，并且養(yǎng)成分組討論、合作交流的習(xí)慣。在湯老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們互相探究、發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)代數(shù)與幾何的有效結(jié)合，促進(jìn)核心素養(yǎng)落地。

福州教育研究院余小萍老師對黃珊和陳瑜老師的高三復(fù)習(xí)課給予指導(dǎo)，并開設(shè)了《引領(lǐng)探究，讓數(shù)學(xué)課堂充盈智慧》的講座。她表示兩位老師有各自的獨到之處，巧設(shè)問題，層層遞進(jìn)，針對具體題目采用一題多解，引申探究，抓住易錯點展開課堂的教學(xué)思路。她強(qiáng)調(diào)在高三復(fù)習(xí)課堂中，教師需要針對多變的數(shù)列形式，在溫故知新，共建結(jié)構(gòu)的過程中，應(yīng)依據(jù)當(dāng)下已有的模式，將教學(xué)重點放于引導(dǎo)學(xué)生如何觀察數(shù)列結(jié)構(gòu)，如何變形數(shù)列形式，抓住模式的本質(zhì)，探究模式的形成過程，掌握特殊數(shù)列變化的規(guī)律，重點關(guān)注解題的目標(biāo)性，切實讓學(xué)生成為探究課堂的主人，營造樂學(xué)活學(xué)的課堂氛圍。

福州教育研究院江嘉秋老師在線全程觀摩了張平老師和湯鈞老師的探究課，結(jié)合兩位老師的教學(xué)設(shè)計開設(shè)了《助力數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地》的講座。他高度贊賞兩位老師在課堂上充分落實新課標(biāo)對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)任務(wù)，即從學(xué)生的“四基”，到“四能”，再到“三會”，兩節(jié)課堂均具有強(qiáng)烈的探究性和開放性，遵循創(chuàng)設(shè)情境、分析與猜想、論證與評價、推廣與應(yīng)用，是成功的公開課，值得所有老師學(xué)習(xí)。江嘉秋老師表示探究性問題在于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，研究變化中的不變性，它和發(fā)表論文是一脈相承的，不僅要談結(jié)果，更要談過程，課堂教學(xué)應(yīng)注重分析和猜想，讓學(xué)生能主動探索、自主學(xué)習(xí)、親身體驗、合作交流。

本次開放周活動，四位教師立足課堂，立足學(xué)生，精彩紛呈，展示不同形態(tài)的課堂，老師們分條縷析，解讀細(xì)致，在探索核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式上做出示范，獲得良好的教學(xué)成效。福高數(shù)學(xué)組將繼續(xù)踐行“用智慧發(fā)展智慧”，“以素養(yǎng)喚醒素養(yǎng)”，以學(xué)促行，以行踐學(xué)，讓教育有跡可循，讓數(shù)學(xué)思維綻放智慧之花。