崗位大練兵丨2022-2023學(xué)年福高市級(jí)教學(xué)開放周報(bào)道⑥物理學(xué)科公開教學(xué)和教育論壇

12月9日上午，福州高級(jí)中學(xué)舉行2022—2023學(xué)年市級(jí)教學(xué)開放周物理學(xué)科活動(dòng)暨福州市高三年段崗位培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)中，物理學(xué)科安排了四節(jié)精品課，通過(guò)“線下+線上”的方式，立足課堂，激勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。福州高級(jí)中學(xué)高二物理高級(jí)教師鄭振寧老師、高二物理集備組長(zhǎng)陳美英老師和物理教研組組長(zhǎng)林曉琦老師、高三物理集備組長(zhǎng)倪靜怡老師分別開設(shè)了教學(xué)觀摩課。福州第一中學(xué)正高級(jí)教師林立燦老師和福州教育研究院物理學(xué)科負(fù)責(zé)人方彥進(jìn)老師對(duì)兩節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評(píng)。

倪靜怡老師開設(shè)的是高三一輪復(fù)習(xí)課《動(dòng)量專題復(fù)習(xí)》，通過(guò)借助簡(jiǎn)單的板塊模型，讓學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)解決板塊問(wèn)題的基本方法。本節(jié)課以一道題作為母題，對(duì)其中的條件加以改變，演變出了由易到難的三道題，采用問(wèn)題串的形式來(lái)化解難度，然后通過(guò)分析一系列由淺入深的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用物理知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)將復(fù)雜的問(wèn)題化解為熟悉的基本模型，掌握解決復(fù)雜問(wèn)題的一般方法，突出了高考的熱點(diǎn)問(wèn)題。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，師生互動(dòng)良好，培養(yǎng)了學(xué)生的建模能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

林曉琦老師開設(shè)了高三一輪復(fù)習(xí)課《動(dòng)量守恒定律之碰撞模型》，本節(jié)課通過(guò)一維彈性碰撞過(guò)程的深入研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量、動(dòng)量等物理眼光看世界，關(guān)注物理知識(shí)的形成過(guò)程、來(lái)龍去脈，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)背后所蘊(yùn)含的物理思想、方法、策略進(jìn)行感悟；林曉琦老師步步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)物理規(guī)律對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入地思考，通過(guò)科學(xué)推理演繹、運(yùn)用微積分思想進(jìn)行科學(xué)論證，有效地解決問(wèn)題；讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用公式、圖像等數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)物理規(guī)律、物理過(guò)程，充分感受物理規(guī)律、物理過(guò)程的對(duì)稱美。本課結(jié)合高考中的熱點(diǎn)問(wèn)題，助力高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)，有效地突破了學(xué)生對(duì)真實(shí)情境類問(wèn)題分析混亂的這一教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建物理模型的意識(shí)與能力。

陳美英老師的公開課《法拉第電磁感應(yīng)定律》設(shè)計(jì)精巧、思路清晰，用定量探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理論推導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)控制變量法、轉(zhuǎn)化法、類比法等科學(xué)方法，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既深刻地了解科學(xué)思想在研究物理規(guī)律中的重要作用，又親身經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，直觀具體地體會(huì)探究物理規(guī)律的過(guò)程，通過(guò)打破教材的限制，把這節(jié)理論探究課引導(dǎo)學(xué)生開展成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證探究課，體現(xiàn)了新課程理念，整節(jié)課潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提升科學(xué)探究能力。

鄭振寧老師開設(shè)了公開課《科學(xué)探究：感應(yīng)電流的方向》，本節(jié)課的亮點(diǎn)在于通過(guò)情境實(shí)驗(yàn)引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，根據(jù)學(xué)生提出的猜想，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。鄭振寧老師還在課堂中充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)思路清晰，教學(xué)模式新穎，取得了良好的效果，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?/span>

專家林立燦老師結(jié)合《核心素養(yǎng)理念下 物理總復(fù)習(xí)課堂教學(xué)》的講座對(duì)高三兩位老師的公開課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。林立燦老師對(duì)新舊高考考查學(xué)生的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的區(qū)別進(jìn)行了分析，他認(rèn)為兩位老師的課都非常精彩，教學(xué)層層深入，有所側(cè)重，有所取舍，緊貼新高考關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。他同時(shí)指出，高三復(fù)習(xí)課要注重基礎(chǔ)知識(shí)，深挖重點(diǎn)知識(shí)，在此方面，倪靜怡老師的課圍繞一個(gè)板塊模型，層層遞進(jìn)，方方面面都顧及到，將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透；而林曉琦老師的課讓學(xué)生根據(jù)物理規(guī)律對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入地思考，通過(guò)科學(xué)推理演繹、運(yùn)用微積分思想進(jìn)行科學(xué)論證，有效地解決問(wèn)題，都是非常好的高三復(fù)習(xí)課。最后，他總結(jié)到，高三總復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生掌握兩個(gè)能力，一是有學(xué)習(xí)能力，二是“頭腦”轉(zhuǎn)得快，兩位老師的課堂都努力朝著這個(gè)方向教學(xué)，是兩節(jié)很值得大家學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)課。

專家方彥進(jìn)老師對(duì)高二的兩節(jié)課作了精彩點(diǎn)評(píng)，他認(rèn)為《法拉第電磁感應(yīng)定律》這節(jié)課能夠根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，緊貼課標(biāo)，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)?！犊茖W(xué)探究：感應(yīng)電流的方向》這一節(jié)課，通過(guò)層層引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，緊密聯(lián)系課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂效果非常好，整節(jié)課安排緊湊，效率高。

最后，福州高級(jí)中學(xué)物理組組長(zhǎng)林曉琦老師對(duì)這次公開課活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。本次教學(xué)開放活動(dòng)為老師們搭建了一個(gè)讓大家能夠?qū)嵺`教學(xué)理念、鍛煉自己、展現(xiàn)才能、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)學(xué)校今后物理教育教研工作的開展具有重要意義。