“題”煉巧思，“研”出真味——福高英語組舉行說題比賽活動(dòng)

為了加強(qiáng)教師對(duì)考題的理解，提升教師講題思辨的教學(xué)基本功，掌握中、高考命題方向，切實(shí)促進(jìn)教師們的專業(yè)化成長(zhǎng)，4月27日我校英語組5位青年教師圍繞2022年福建省質(zhì)檢的部分題型，開展了崗位大練兵之說題比賽。

此次比賽由英語組組長(zhǎng)吳國(guó)艷老師現(xiàn)場(chǎng)主持，邀請(qǐng)了英語教研組各位老師擔(dān)任評(píng)委，秉持公平、公正、公開的原則為選手們打分。每一位選手都表現(xiàn)非凡，充分展示了英語組青年教師的專業(yè)技能與教學(xué)風(fēng)采。在說題過程中，教師們循循善誘、層層分析；舉一反三，不斷拓展；基于學(xué)情，融合真題，結(jié)合教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要地闡述解題思路，展現(xiàn)了對(duì)題目的獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。

陳孜老師結(jié)合說題要求深入探究，指出本次考題是對(duì)學(xué)生語言能力、思維能力和學(xué)習(xí)能力的綜合考查，指向了英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。命題立意上關(guān)照生活，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科育人和德育滲透。教師在教學(xué)指導(dǎo)過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合評(píng)分細(xì)則，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合、以讀促寫。本題旨在考查學(xué)生的閱讀理解能力、由讀到寫的思維能力、書面表達(dá)能力。陳孜老師還強(qiáng)調(diào)，人與社會(huì)的主題語境是高考備考的重點(diǎn)，本文的既弘揚(yáng)了家庭和諧、父子關(guān)愛，又推崇了社會(huì)和睦、助人為樂。面對(duì)符合主題的文本，學(xué)生需特別關(guān)注，容易顧此失彼。

茅超穎老師本次說題以2022年省質(zhì)檢讀后續(xù)寫為例，先從讀后續(xù)寫的命題立意和知識(shí)考點(diǎn)為出發(fā)，指出讀后續(xù)寫體現(xiàn)了學(xué)科德育滲透，將英語核心素養(yǎng)落到實(shí)處，考察了學(xué)生綜合語言能力（閱讀和寫作）及思維品質(zhì)（想象能力和創(chuàng)新精神）。接著，她結(jié)合本次文本材料來源、文化背景、文本特點(diǎn)等對(duì)前文進(jìn)行研讀，分析講解及指導(dǎo)學(xué)生作答環(huán)節(jié)采用“讀思言“教學(xué)模式，讀：讀全文-點(diǎn)主題-理情節(jié)；思：析首句-抓要點(diǎn)-搭支架；言：改初稿-評(píng)習(xí)作-給示范。

沈曉婷老師首先對(duì)試題進(jìn)行了詳細(xì)地分析，提出讀后續(xù)寫充分體現(xiàn)了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)維度，而其中又尤其考察了學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)兩個(gè)方面，即要求學(xué)生不僅能夠根據(jù)原文信息推導(dǎo)出續(xù)寫內(nèi)容，又能有效運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)清楚連貫地表達(dá)意思。其次，她把解題的方法策略概括為三個(gè)要點(diǎn)，即讀、構(gòu)思與寫作。最后她指出讀后續(xù)寫評(píng)價(jià)的“5C”原則，即comprehensive, clean,correct, clear,convictive。曉婷老師以流暢的語言表達(dá)能力和過硬的文本表達(dá)能力以及獨(dú)特的個(gè)人魅力，將說題的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到了實(shí)處。

陳雯昕老師認(rèn)為“只有全面充分得讀，才能完整連貫得寫”，讀后續(xù)寫著重考察學(xué)生宏觀把控語篇結(jié)構(gòu)、熟練準(zhǔn)確運(yùn)用語言、把握故事情節(jié)和語言特點(diǎn)、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力。通過審題、讀文、謀篇、成句、成篇五個(gè)步驟，幫助學(xué)生在理清“邏輯”的同時(shí)拓展“語言”。雯昕老師高度評(píng)價(jià)這次比賽，認(rèn)為崗位練兵的活動(dòng)能以賽促學(xué)、以題促教，促進(jìn)了新教師的解題、說題水平以及專業(yè)能力發(fā)展。

葉珊妮老師先進(jìn)行高考的完形填空的命題解讀，分析考綱中完型填空題對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合作用能力的考察。其次，解讀往年完形填空題的選題來源，選題題材等；并進(jìn)一步分類往年完形填空的考題。在此基礎(chǔ)上分析在高中英語教學(xué)中，老師要如何做到有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生完成完型填空。最后提出“準(zhǔn)確理解，有理有據(jù)，先易后難”的解題原則，幫助學(xué)生更好地完成此類題型。

比賽過程精彩紛呈，青年教師們從命題立意、命題意圖、試題分析、解題過程、教學(xué)方法、規(guī)律總結(jié)、和備考啟示等環(huán)節(jié)進(jìn)行深入淺出地分析，充分展現(xiàn)了不同教師在習(xí)題命制方面的教學(xué)思路。從比賽的交流展示中加深了教師們對(duì)命題的理解，強(qiáng)化了教師主動(dòng)分析研討命題的意識(shí)，同時(shí)也展現(xiàn)出了每位教師的個(gè)性內(nèi)涵和專業(yè)功底。本次說題比賽是我校崗位大練兵的重要活動(dòng)，為英語組青年教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，促使教師們主動(dòng)鉆研教材，加強(qiáng)命題和教研系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系，提高對(duì)習(xí)題的拓展延伸和整合能力，推動(dòng)英語學(xué)科教學(xué)的不斷提升！