課題研究在路上丨數(shù)學組開展“課題引領深度教研”活動

2022年3月9號下午，數(shù)學組召開課題研討會，近年來數(shù)學組以課題研究為抓手，多項課題省市獲得立項，從學科的各個層面予以深度研究。

市級課題《基于核心素養(yǎng)的GeoGebra數(shù)學實驗教學的實踐研究》的主持人賴曉輝老師介紹了課題的主要研究方向和目前課題研究的進展，與會的老師交流了日常教學中使用GeoGebra數(shù)學軟件進行課堂教學的心得體會和成績，課題旨在借助數(shù)學軟件GeoGebra創(chuàng)建一套高中數(shù)學實驗以及與之對應的探究學習系列的校本材料，從問題出發(fā)，借助GeoGebra軟件易操作性與直觀性的特點，體驗解決問題的過程，從實驗中去學習，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。目前課題組建立了在線數(shù)學實驗室https://ggb123.cn/m/hrzspaas，突破課堂教學的時空限制，讓更多的學生受益。針對教學難點，課題組成員將課本中的典型例題、練習中的典型題型，從易到難設置題組，再搭配GeoGebra軟件制作的課件，在線實驗室下生成“ggb課程”及“在線測評”，通過鏈接二維碼的方式分享給學生。學生進入后可以直觀感受數(shù)與形的內在聯(lián)系，在數(shù)學實驗中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在線下我們還利用選修課開展相關的校本課程，開課教師提出問題和任務，現(xiàn)場輔助學生借助GeoGebra軟件，學生通過親自設計和動手，觀察實驗結果去發(fā)現(xiàn)和總結其中的數(shù)學規(guī)律，激發(fā)學生的興趣，引導學生通過“正規(guī)”的課堂教學、看參考書和相關數(shù)學知識等方法進行延伸性理論學習。近期本課題組還作為信息技術2.0的典型案例，由倉山區(qū)上報至省級，目前已入選推薦至全國評選。

省級課題《指向數(shù)學關鍵能力的高中作業(yè)助學策略的實踐研究》的階段性研究工作取得一定成效。主持人陳錦平老師從作業(yè)助學的實踐中提出助學作業(yè)設計的三要點和助學作業(yè)設計的關注點，關注學生學習動力的培養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務；從研究工作的主要進展，階段性研究成果，存在的困難即及解決思路等方面做了匯報。課題組成員進行了《學習動力理論》和《認知過程理論》交流討論，從關注學生、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度和培養(yǎng)良好的師生關系等方面提出解決思路。陳明炫老師闡述了從對數(shù)學作業(yè)的認識、完成數(shù)學作業(yè)過程中國的行為習慣、對疑難錯題的價值的認知等方面設計問卷調查的意圖。

此次開展的課題研討活動，理論和實踐有機結合，讓大家對課題所研究的核心內容有了更深刻的認識，不僅推動課題研究走向了深入，而且?guī)咏萄谢顒酉蛏疃染蜻M。