五育并舉，行穩(wěn)致遠——福高舉行2021-2022學年市級教學開放周活動

    我校在完美承辦了第十三場福建省級教學開放活動福高專場后，于2021年12月6日-10日，我校又成功舉行了2021-2022學年市級教學開放周活動，本次活動以“賡續(xù)志遠課程合力，鋪展五育并舉新圖”為主題，開課課程關涉語文、數(shù)學等11教學領域，共計23節(jié)，其中，幫扶校有莆田秀嶼實驗中學、福州四十中等三位老師參與開課。此次活動中，政治、地理、英語、化學和物理等5個學科承擔學科崗培重任，還承辦了英語學科講座活動。通過“線下+線上”的方式，將講座、學科精品課程同步放送，與全省教育同仁們共享基礎教育改革發(fā)展的思考與實踐，實現(xiàn)了立德樹人的教育教學目標。

課程精彩紛呈，融合五育并舉，盡展學科特色亮點：

2021年12月6日星期一下午，陳曉兒老師、楊曄老師及四十中的陳梅老師開設了語文精品課。陳曉兒老師執(zhí)教《赤壁賦》，伴著舒緩的音樂和學生的朗朗誦讀聲，通過情境任務設置，引導學生擬寫解說詞，對文本進行鑒賞解說，完成對文本景、情、理的品讀。以寫促讀，引導學生感受蘇軾的造境之美，用語文課程所特有的豐富的人文內涵對學生進行熏陶感染，呈現(xiàn)“文言、文章、文學、文化”四位一體的文言教學課堂，踐行基于核心素養(yǎng)背景下的文言文深度教學課堂研究。楊曄老師的公開課《〈記念劉和珍君〉、〈為了忘卻的記念〉比較閱讀》，設計精巧、思路清晰，既立足文本，通過比較閱讀分析兩篇課文的異同，又有群文閱讀，突破難點，引導學生領會“語言風格與表達的情感”的關系。緊緊圍繞“苦難與新生”這一單元主題，啟發(fā)學生感悟革命志士高尚的品質，產生奮發(fā)有為、不負時代的精神力量。陳梅老師執(zhí)講《蘇軾黃州時期哲學思想形成探究》，從蘇軾黃州期間創(chuàng)作的四首詩歌入手，圍繞“夢”的內涵合作探究蘇軾的掙扎與突圍。會后林潤瑜書記和閩江高等學校教育科研所蔡勤專家進行點評，肯定了開課老師聚焦語文核心素養(yǎng)，積極嘗試運用新的教育教學方法改進課堂教學實踐。

2021年12月9日，上午開設了歷史、政治和地理觀摩課，下午舉行英語開放教學活動。

歷史組陳曉珊老師的公開課《中國特色社會主義道路的開辟與發(fā)展》，圍繞中國特色社會主義道路的開辟歷程，利用“一枚紅手印的力量”、“希望之窗”、“時代弄潮兒.海爾”“香港回歸”場景設計，通過問題鏈引導學生感受改革開放過程中的中國巨變，破解中國的發(fā)展密碼，理解“中國特色社會主義道路”實行的歷史必然性及其對科學社會主義的堅守與發(fā)展。紀業(yè)老師《洋務運動與近代中國社會的嬗變》，基于福州船政局的發(fā)展，從中透視洋務運動與近代中國社會變化的互動關系，立足新課標，對接新高考，以“變局”“求索”“回響”貫穿本課，注重培養(yǎng)學生的歷史思維，同時啟發(fā)學生感悟以科學?愛國為內核的船政精神。專家鄭輝老師認為這兩節(jié)課非常精彩，以問題為導向，特別是結合我們福州地方資源，引導學生通過自主、合作與探究，時空觀念、史料實證、歷史解釋、唯物史觀、家國情懷，一一在歷史課堂上呈現(xiàn)與落實。

地理組劉靖老師的課題為《能否淡化海冰解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題》，從三方面進行知識的建構：環(huán)渤海地區(qū)、海冰和淡水短缺。通過擴展環(huán)渤海地區(qū)的基礎知識來加強學生對區(qū)域的認知，讓學生深入理解主題，以正方和反方小組匯報的形式進行問題研究讓學生們進一步地對這個問題研究有了更加深入的了解。孫晶晶老師執(zhí)講《土壤微專題》，在課程內容的處理上重新編排了本節(jié)的課程結構，體現(xiàn)了用教材教而不是教教材的理念。以圖片展示烏江榨菜激發(fā)學生濃厚的探索興趣，通過課前帶領同學們實地考察以及做實驗的方式探索土壤的形成因素，以問題式教學為導向引導學生將實地考察過程中發(fā)現(xiàn)的問題放在課堂上一一解決問題。培養(yǎng)了學生們的地理實踐力和濃厚的地理學習興趣。鄭守德專家對于兩位老師落實的學生核心素養(yǎng)的指導思想給予了充分的肯定，以地理實踐力和問題式教學的方式，引導學生獨立思考問題，進而主動發(fā)現(xiàn)問題，從而設計問題的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標的要求和地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是非常不錯的的優(yōu)質課堂。

政治組尤植堅老師執(zhí)教《高三政治評析題的解題思路和答案設計》，分別從主觀題訓練的回顧講評和歸納、階段考評析題的講評、課題訓練三大環(huán)節(jié)層層深入。高美珊老師執(zhí)教《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》，從“天宮課堂”的視頻預告導入，在砥礪自我中創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值三個篇章，實現(xiàn)價值觀引領與知識學習同步，聯(lián)系學生生活，以王亞平飛天夢為課堂主線串聯(lián)知識，豐富課堂資源，實現(xiàn)理論與實踐相結合。張健專家重點表揚開課教師在情景中運用學科知識分析問題中實現(xiàn)價值引領，培養(yǎng)學生的關鍵能力，促進學生對國家政策的認同，落實學科核心素養(yǎng)，有效提升復習效果。

英語組廖成鑾老師執(zhí)講《Unit3 Food and Culture的讀思課》，采用展示八大菜系圖片引導根據(jù)生活經(jīng)驗初步思考飲食與文化之間的關系，激發(fā)主題學習興趣，為閱讀做好鋪墊。讀中環(huán)節(jié)，以思維導圖形式梳理菜肴與人文的關系，深入理解文本主題，通過幫助學生們了解文本結構特征，鼓勵學生內化文本內容，發(fā)表自己的看法。周梅老師執(zhí)講《Unit2 Food and Culture的讀思課》。利用一段錄像引入本課，讀中環(huán)節(jié)，通過分層閱讀：先一、二段，后三至七段的方式，梳理文章脈絡，通過問題要求對主人公的情感變化進行分析與判斷，擴展學生的思維廣度。蘭鄭勇專家贊賞老師能以課堂為依托，落實發(fā)展學生的核心素養(yǎng)的指導思想，是有效搭建支架、培養(yǎng)學生循證能力與閱讀策略、貫徹落實協(xié)同效應的優(yōu)質課。

2021年12月10日，上午舉行物理、化學和生物教研，下午開展數(shù)學、美術和體育開放教學活動。

物理組廖文斌老師開設復習課《電磁場和科學儀器——質譜儀》，通過對帶電粒子在質譜儀中的運動分析強化帶電粒子在電磁場中的運動問題，導入研究內容原子彈工程中如何分離同位素，精心設置問題，層層遞進，培養(yǎng)了學生的建模能力和理論聯(lián)系實際的能力。還向學生介紹了我國的第一顆原子彈、第一臺質譜儀以及參與原子彈研究的科學家，培養(yǎng)了學生的愛國主義情懷，激發(fā)了學生的學習熱情。黃予翕老師開設《超重與失重》，亮點在于實驗上的創(chuàng)新，創(chuàng)新一，利用力傳感器在電梯內測量不同運動階段視重的變化情況。創(chuàng)新二，自制了小型電梯模型，并利用力傳感器、加速度傳感器、位移傳感器分別測量電梯運動過程中物體受到的拉力T，電梯的加速度a和電梯的速度v，由此分析得出超重和失重的特點。培養(yǎng)了學生的實驗能力和數(shù)據(jù)分析能力，激發(fā)了學生的學習興趣。方彥進專家點評教師重視物理學科高階思維的培養(yǎng)，引導學生在真實情景下建模物理模型，再利用建立的模型解決物理問題提升了學生利用物理知識解決實際問題的能力。

化學組的陳曉老師執(zhí)教《離子反應》，以問題串的形式引發(fā)學生思考，并通過實驗激發(fā)學生學習興趣，讓學生在實驗中分析問題、解決問題，學以致用，培養(yǎng)學生證據(jù)推理模型認知的素養(yǎng)。陳小燕老師開設復習課《思維模型構建在晶體計算中的應用》，對比近幾年高考全國卷與2021年福建高考卷在晶體計算的試題，總結常見的題型，然后通過實物模型與自制教具展示并結合圖像分析的方法幫助學生更直觀地建立思維模型，有效提升學生模型認知的素養(yǎng)，并提高解決晶體計算問題的能力。福州教育研究院化學教研員黃勇老師和正高級教師、特級教師林水嘯做精準點評，教學設計尊重新教材，源于教材而不拘于教材，面對學生的弱點難點精準研究，針對性強。

生物組黃巍老師執(zhí)教《環(huán)境因素參與調節(jié)植物的生命活動》，主要探究光對植物生命活動調節(jié)的現(xiàn)象以及光調節(jié)植物生長發(fā)育的分子機制，滲透假說-演繹的科學方法，讓學生自行設計實驗，培養(yǎng)學生的實驗探究能力。陸曉文老師開設《單克隆抗體與免疫》復習課，結合新型冠狀病毒的熱點問題展開教學，引領學生復習免疫的相關知識和單克隆抗體制備的流程，思考“我們生活在一個病毒環(huán)繞的星球，疫苗的出現(xiàn)讓我們有了與病毒談判的能力”。莆田秀嶼實驗中學的林志鵬老師開設《光合作用的原理》課程，以光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程為主線，通過科學史資料的再整合，讓學生自主構建光合作用中光反應與暗反應的概念模型，注重培養(yǎng)學生的科學思維和科學探究能力，并讓學生認識到科學研究是一個不斷發(fā)現(xiàn)和不斷探索的過程。市教育學院生物教研員鄭琳老師表揚開課教師能結合具體的情境，注重培養(yǎng)學生的科學思維，滲透科學本質，符合新課程的教學理念，有助于培養(yǎng)學生的生物學學科素養(yǎng)。

體育組劉一東老師執(zhí)教《二十四式太極拳》，親身示范，在示范過程中對動作要領進行講解。學生同樣采用分組練習等形式對課上所學內容進行消化和吸收，最后，劉老師對本節(jié)課內容進行了總結，強調強身健體的重要性，希望同學們課下可以繼續(xù)練習。莆田市秀嶼區(qū)實驗中學黃益鵬老師執(zhí)講《足球——腳內側傳接球》，重點對支撐腳的站位和觸球瞬間腳型的控制進行了講解，同時也著重強調了在傳球時對傳球路線和力量的控制。同學們分小組進行練習，基本對動作要領進行了理解和掌握。課堂采用了多種教學形式，不管是熱身部分還是練習部分都能抓住學生的心，讓學生全身心投入到課程之中。課后市教育學院體育科教研員江建吉點評，表揚了課堂結構符合中學體育“自主課堂”教學流程，充分激發(fā)了學生自主探究、自主訓練的興趣和積極性。

藝術組黃秋潔老師展示《人間生活——唐宋時期的風俗畫》課程，主要介紹了《搗練圖》、《韓熙載夜宴圖》以及《清明上河圖》，緊扣教學重點，循序漸進，巧妙的運用的視、聽、演等情境手段，讓學生帶著問題自主探究學習或互相分析討論等方式，讓學生在和諧、平等、輕松、活躍的學習氛圍中相互探討、評價作品，獲得了聽課教師的一致好評。課后謝念群老師、柯建老師等做了精彩的點評，贊賞老師具有豐富的專業(yè)知識，扎實的教學基本功和良好的課堂教學調控能力。

數(shù)學組高嵐龍老師開設《正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的性質》課程，利用正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的圖象，采用課件的形式把這一探究過程展示出來。讓學生依據(jù)圖象大致判斷這兩種函數(shù)的變化周期，并結合圖象特征進行判斷，找出解決周期問題的方法，激發(fā)學生的求知欲和探索欲，充分考驗學生的數(shù)形結合能力。郭曉萍老師執(zhí)教《正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象》，以筒車引入學習內容，先解決精準繪制某一個點的問題，用相同的方法描出其他的點，進而描出正弦函數(shù)在一個周期內的圖象，并通過平移描出正弦函數(shù)的圖象，用直觀的感知引導學生探究正弦函數(shù)圖象曲線，在課堂中學生們使用課堂平板進行自主的描點作圖，根據(jù)三角函數(shù)的定義用五點作圖法繪制出正弦函數(shù)的圖象，使用geogebra軟件對整段圖象進行動態(tài)展示，充分將信息技術融入課堂。陶文平老師贊賞兩位老師能夠做到教學過程自然，調動學生積極性，教學設計合理，利用數(shù)形結合的思想，融合信息技術，十分有意義。

學科講座也同樣融合五育并舉理念精彩生動。2021年12月9日下午，英語組郭彩鳳老師應教育研究院的邀請，為參加崗培的高一高二教師開設《讀思課堂的問題設置》講座，首先，以此次英語觀摩課為依托，分六點論述了高中讀思課的教學思想與方法。還展示了近幾年高考閱讀理解設題概覽，并在此基礎上總結選擇性必修階段的閱讀技能。其次，論述為培養(yǎng)學生們習得這些技能，教師們應秉持何種閱讀教學的目標與理念，并在課堂中采取何種閱讀教學原則與模式。在讀思課堂中，教師們在讀前、讀中、讀后所設計的閱讀活動讀思的設計依據(jù)、層次與類型都要符合現(xiàn)階段學生的學情。最后以一堂PWP教師模式在實踐中的運用為例，與參會老師們進行讀思教學思考與討論，她提出教學過程是教師活動和學生活動的十分復雜的活動，教為主導，學為主體，引導學生主動學習，啟發(fā)學生主動將知識內化，為讀思課的教學、英語學習活動觀的落實提供了寶貴建議與專業(yè)指導。

在本次公開周中，以福州高級中學為主體，邀請福州四十中、莆田秀嶼實驗中學等幫扶共建學校研課磨課，共同參與。所開設的課程始終貫注五育并舉理念，從2021年3月我校市級開放周秉持“志遠課程充益素養(yǎng)體系，教學評價涵暢五育”理念，到2021年11月福建省級開放周倡導的“多元課程聚焦五育并舉，文化傳承鑄牢立德樹人”，直至本次開放周“賡續(xù)志遠課程合力，鋪展五育并舉新圖”的主題，無不把五育并舉的理念融于各個學科的核心素養(yǎng)培育體系，充分展現(xiàn)了學科課程相融合的福高課程體系。通過互聯(lián)網(wǎng)全網(wǎng)直播與現(xiàn)場聽評課，先研先行，行穩(wěn)致遠，是福州高級中學作為示范性普通高中建設學校的創(chuàng)建成果展示。