黨員故事丨鄭娜：擇一事 終一生

光陰流轉(zhuǎn)，教育初心不忘；尺素寸心，書(shū)寫(xiě)黨員擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書(shū)記曾勉勵(lì)廣大教師：“努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者”，“做塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’?！卑倌甏笥?jì)，教育為本；立德樹(shù)人，教師天職。

在中國(guó)共產(chǎn)黨成立99周年之際，為扎實(shí)推進(jìn)“不忘初心、牢記使命”主題教育常態(tài)化、制度化，福州高級(jí)中學(xué)黨委將陸續(xù)推出身邊“立足本職、埋頭苦干、擔(dān)當(dāng)作為”的好黨員事跡，引導(dǎo)廣大黨員干部群眾以身邊好黨員為榜樣，積極進(jìn)取，奮發(fā)有為。

年少時(shí)期，鄭娜老師就在心中種下了一顆種子，歷經(jīng)十余載寒窗苦讀，這顆種子慢慢地生根發(fā)芽……2005年8月，這顆種子結(jié)出果來(lái)，她如愿踏上了高中英語(yǔ)教育的三尺講臺(tái)。

捧著一顆真心，一腔熱情，年輕的鄭老師一上崗，就碰到了一個(gè)小刺頭——李同學(xué)。穿沙灘褲、留長(zhǎng)發(fā)、爆粗口……是個(gè)無(wú)視學(xué)校紀(jì)律的“問(wèn)題學(xué)生”。正如孔夫子說(shuō)的“有教無(wú)類”，越是棘手，鄭老師越有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感想要去引導(dǎo)他走出迷途。

于是，鄭老師著手一系列行動(dòng)。她決定先進(jìn)行入戶家訪，這是深入了解學(xué)生生活環(huán)境的第一步。問(wèn)題學(xué)生不是天生的，李同學(xué)的父母經(jīng)營(yíng)一家小鋪，每日奔波于生計(jì)，疏于對(duì)孩子的關(guān)心，孩子因此日漸散漫叛逆。殊不知，在孩子進(jìn)入青春期，是他最需要愛(ài)與包容的時(shí)候。鄭老師刻意制造各種機(jī)會(huì)家訪，路過(guò)他家，帶點(diǎn)水果，順便看看李同學(xué)作業(yè)完成得如何，問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有需要一起解決的問(wèn)題……漸漸地，孩子也打開(kāi)胸懷，開(kāi)始接納老師，甚至把老師當(dāng)成了一家人。

在取得學(xué)生信任的同時(shí)，鄭老師積極聯(lián)系班級(jí)各科老師，嘗試挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定，多做正面積極的引導(dǎo)。在鄭老師的眼里，學(xué)生猶如一棵成長(zhǎng)的小樹(shù)，老師的欣賞和贊美就像溫暖的陽(yáng)光，沐浴著陽(yáng)光的小樹(shù)才會(huì)長(zhǎng)得更快、更健康。此外，她通過(guò)班級(jí)各類集體活動(dòng)，幫助李同學(xué)融入集體，讓他感受到溫暖和認(rèn)可。

學(xué)生的心中本沒(méi)有路，通過(guò)鄭老師孜孜不倦的引導(dǎo)，他才走上一條正確的成長(zhǎng)路。如今的李同學(xué)是福州市一名光榮的人民警察，當(dāng)他再次回到母?？赐嵗蠋煏r(shí)，他感激地說(shuō)：“敬愛(ài)的鄭老師，若有機(jī)會(huì)我希望您繼續(xù)到我家家訪，這次不會(huì)讓您再操心，我請(qǐng)您喝茶?！?/span>

從業(yè)多年，這樣的學(xué)生并不少見(jiàn)，但正是這樣的學(xué)生，更加堅(jiān)定了鄭老師的育人之路。用自己的光和熱，為孩子撥開(kāi)迷霧，去遇見(jiàn)更光明的未來(lái)，去收獲更美好的人生，有什么事比這更有意義呢？

作為一名青年老師，不斷接受新鮮事物，更新教學(xué)理念，一直是鄭老師的熱情所在。構(gòu)建高效課堂、開(kāi)設(shè)各級(jí)公開(kāi)課、制作微課、參與省、市級(jí)課題……教學(xué)路上，她一直在鉆研，求精進(jìn)。

“如切如磋、如琢如磨”，想要上好一門課，絕不只是課上那幾十分鐘，需要的是反復(fù)鉆研教材，琢磨教法。作為一位二胎母親，照料好孩子之后，鄭老師常常備課到凌晨一兩點(diǎn)，就為了一份更貼近課堂、更鮮活有趣的教案。

熱愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，才能成為學(xué)生的榜樣，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。鄭老師不僅在學(xué)術(shù)上嚴(yán)于律己，追求創(chuàng)新，更是鼓勵(lì)她的學(xué)生，自由學(xué)習(xí)，自主思考。“教給學(xué)生知識(shí)，不如教給學(xué)生能力”，通過(guò)對(duì)每位學(xué)生的深入了解，以挖掘其潛能，激發(fā)其內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。學(xué)習(xí)功課固然重要，但怎么讓學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事，就得發(fā)揮一些巧勁。

自2015年我校英文話劇表演社團(tuán)成立至今，鄭老師已擔(dān)任三年社團(tuán)指導(dǎo)老師。她深刻認(rèn)識(shí)到英文話劇表演是一件“學(xué)娛相長(zhǎng)”的好事，不僅可以提升英語(yǔ)水平，還可以增強(qiáng)綜合能力。她鼓勵(lì)學(xué)生去表演，去探索，去發(fā)現(xiàn)各種未知的可能。

“我在初中時(shí)，成績(jī)一直處于中游，是個(gè)沒(méi)什么突出亮點(diǎn)的平凡女孩。是您的鼓勵(lì)，讓我在高一時(shí)找到了自己擅長(zhǎng)和熱愛(ài)的事——演講和外語(yǔ)，更讓我明白了，只要勇敢去闖去拼，就一定能收獲意想不到的結(jié)果?！鲍@得公派德國(guó)留學(xué)機(jī)會(huì)的吳同學(xué)這樣給鄭老師留言。言語(yǔ)之中，她感恩地說(shuō)道：“您是改變了我一生的老師！”

俯下身去觀察，去欣賞每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，因材施教、亦師亦友的鄭老師收獲了一群又一群的小粉絲?！班嵗蠋熚胰ビ?guó)伯明翰大學(xué)深造了！”“鄭老師我考上研究生了！”“鄭老師我結(jié)婚了！”……看著孩子們一步步走向幸福人生，還有什么比這更令人欣慰的事？

十五年來(lái)，鄭老師篤守講臺(tái)，潛心磨技，用行動(dòng)生動(dòng)詮釋了“教書(shū)育人”這四個(gè)字，教書(shū)是本分，教好書(shū)是追求，育好人是終極理想。

一群又一群的孩子，不僅收獲了知識(shí)，更收獲了讓自己幸福的能力。這是當(dāng)初種下那顆種子的初心，而這種子，她將窮盡一生去灌溉，無(wú)怨無(wú)悔。