福州高級中學(xué)陳菡老師應(yīng)邀為倉山區(qū)心理健康學(xué)科開設(shè)教研講座

10月29日，我校心理健康研究室陳菡老師應(yīng)倉山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校邀請，為倉山區(qū)小學(xué)心理健康學(xué)科教研活動開設(shè)主題為《學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)的體驗(yàn)與探討》的專題講座，本次教研活動在福州高級中學(xué)美志樓一樓教室舉行，倉山區(qū)教師進(jìn)修校的心理教研員以及倉山區(qū)屬小學(xué)的心理教師參加了本次活動。

本次講座以團(tuán)訓(xùn)體驗(yàn)與專題研討相融合的方式開展，陳菡老師從破冰小游戲?qū)耄?/span>提出團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的設(shè)計(jì)需要以不同階段團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)為引領(lǐng)，根據(jù)對團(tuán)體動力狀況的評估來制定符合不同學(xué)段學(xué)生心理特點(diǎn)的團(tuán)訓(xùn)方案。

在團(tuán)訓(xùn)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，陳菡老師以團(tuán)隊(duì)建立初期的小團(tuán)體素質(zhì)拓展活動為例，讓老師們通過現(xiàn)場參與和體驗(yàn)，更好地理解了團(tuán)訓(xùn)的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)意圖，并從中共情到學(xué)生的感受，為方案的制定提供更多的理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在體驗(yàn)后的專題研討環(huán)節(jié)，老師們不僅從參與者的視角分享了本次活動的感受與收獲，更從心理教師的視角，提出了自己的思考，如何根據(jù)自己學(xué)校的學(xué)情以及不同年級的學(xué)生心理特點(diǎn)來調(diào)整活動的方案，以及分享環(huán)節(jié)的引導(dǎo)方式等等。

最后陳菡老師以本次活動為例，分享了團(tuán)訓(xùn)實(shí)施過程中需要注意的問題，提出心理團(tuán)訓(xùn)活動不應(yīng)只浮于“表面的熱鬧”，而需要通過挖掘活動真正的意義和內(nèi)涵進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，在形成團(tuán)隊(duì)動力的同時，關(guān)注學(xué)生情緒，結(jié)合心理咨詢的技術(shù)和理念，在團(tuán)隊(duì)融合中滲透個體輔導(dǎo)。陳菡老師具體地從如何進(jìn)行“先知先覺”、規(guī)則的制定與調(diào)整、適當(dāng)運(yùn)用鋪陳、如何調(diào)整節(jié)奏、討論過程中的“翻譯”、如何啟發(fā)學(xué)生思考，如何運(yùn)用團(tuán)隊(duì)動力解決個體問題等方面提出了自己的想法和建議，并分享了自己曾經(jīng)在小學(xué)開展活動時的案例及團(tuán)訓(xùn)中可能出現(xiàn)的問題和處理建議，最后針對老師們提出的日常開展團(tuán)訓(xùn)中遇到的困惑與大家進(jìn)行了進(jìn)一步深入交流與探討。

教研活動持續(xù)近三個小時，老師們紛紛表示意猶未盡，剛結(jié)束就開始期待下一期。本次活動為老師們搭建了一個很好的交流體驗(yàn)的平臺，讓大家重新審視并思考了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的真正意義，并引發(fā)了對自身的覺察與反思，對促進(jìn)學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)施的有效性的提升是一次很有益的探索。