山碧千峰競(jìng)聚核心素養(yǎng)，志遠(yuǎn)課程點(diǎn)亮全面發(fā)展—我校舉行2019年市級(jí)觀摩周活動(dòng)

山碧千峰競(jìng)聚核心素養(yǎng)   志遠(yuǎn)課程點(diǎn)亮全面發(fā)展       

     2019年12月2日至6日，福州高級(jí)中學(xué)舉行2019—2020學(xué)年市級(jí)教學(xué)觀摩周活動(dòng)，本次活動(dòng)以“文化傳承浸潤(rùn)素養(yǎng)體系，志遠(yuǎn)課程點(diǎn)亮全面發(fā)展”為主題，開(kāi)課課程關(guān)涉語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、德育等13領(lǐng)域，共計(jì)27節(jié)，其中，福州四十中有三位教師參與開(kāi)課。此次活動(dòng)中，英語(yǔ)、美術(shù)承擔(dān)學(xué)科崗培，生物、化學(xué)作為高三學(xué)科會(huì)議示范課面向全市推送。

　　從2015年開(kāi)始，福州高級(jí)中學(xué)致力于全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題“依托傳統(tǒng)名校文化傳承，構(gòu)建高中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系的實(shí)踐研究”，聚焦核心素養(yǎng)，以31項(xiàng)全國(guó)、省、市立項(xiàng)課題為平臺(tái)，研究六大素養(yǎng)在高中學(xué)科或課程領(lǐng)域的具體化，　　核心素養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)落地生根，需要通過(guò)學(xué)校課程的渠道加以實(shí)現(xiàn)，而如何將核心素養(yǎng)融入學(xué)校課程全過(guò)程，則是當(dāng)前教育改革的新挑戰(zhàn)。我校獨(dú)辟蹊徑，提出核心素養(yǎng)與名校文化傳承相融重構(gòu)，構(gòu)建高中學(xué)科核心素養(yǎng)體系是推進(jìn)教育改革的基礎(chǔ)性元素與起點(diǎn)。惟有立足校傳承，完成學(xué)校教育的頂層設(shè)計(jì)，使核心素養(yǎng)培養(yǎng)有的放矢，具有可操作性，以生為本，依生定學(xué)，核心素養(yǎng)才不會(huì)浮于閣樓之上水土不服；而以核心素養(yǎng)為帆，學(xué)校教育才不會(huì)迷失方面，駛向立德樹(shù)人教育終點(diǎn)。

　　創(chuàng)新才能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育改革呼喚創(chuàng)新研究方式，把傳統(tǒng)名校的文化傳承與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系相結(jié)合，借助中學(xué)一線的教學(xué)與管理的實(shí)踐，可以有效開(kāi)展學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系行動(dòng)實(shí)踐，基于此，我校以學(xué)科教學(xué)與核心素養(yǎng)相融合的教學(xué)策略和“志遠(yuǎn)”校本課程體系共同構(gòu)建基于名校文化傳承的高中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，完成學(xué)校教育頂層設(shè)計(jì)，打造“傳統(tǒng)名校文化傳承和社會(huì)責(zé)任教育”辦學(xué)特色的教育品牌，培養(yǎng)有文化氣質(zhì)和社會(huì)責(zé)任的福高人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為中華民族育英才。

　　本次市級(jí)教學(xué)觀摩周展示的“志遠(yuǎn)”校本課程體系，核心為福高“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”校訓(xùn)，其內(nèi)涵由“志”“高”“遠(yuǎn)”3個(gè)元素構(gòu)成?！爸尽倍ㄎ粸樨?zé)任教育，為培養(yǎng)福高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任搭建平臺(tái)；“遠(yuǎn)”定位為事業(yè)之遠(yuǎn)，培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生考上好大學(xué)找到好工作，支撐他們的事業(yè)發(fā)展得好，在專業(yè)領(lǐng)域走得更遠(yuǎn)；“高”定位為生命的高度，“藝術(shù)”“體育”是生命高度的一對(duì)翅膀，幫助學(xué)生提升生命的幸福感。不僅關(guān)注“遠(yuǎn)”，終極目標(biāo)是追求生命的“高”度。

　　本次市級(jí)教學(xué)觀摩周的課堂研究實(shí)踐展示如下：

“篤志”課程點(diǎn)亮責(zé)任教育

   12月3日下午，郭曉萍老師開(kāi)設(shè)以“微分善心，積分善行——立奉獻(xiàn)之志，揚(yáng)福高之風(fēng)”為主題的德育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)。福州市德育研究工作室專家及兄弟學(xué)校德育同仁與我校年段長(zhǎng)班主任們共同觀摩，并進(jìn)行了專題研討。本次德育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)以福高特色志愿服務(wù)“愛(ài)心接力”活動(dòng)為導(dǎo)入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人層面的奉獻(xiàn)精神的不斷挖掘，將福高“志”文化中的“奉獻(xiàn)之志烙”印在高一新生心中。郭曉萍老師針對(duì)高一13班學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生分享、視頻介紹、家長(zhǎng)寄語(yǔ)、校友采訪等多種形式，號(hào)召學(xué)生們立奉獻(xiàn)之志，揚(yáng)福高之風(fēng)。福高人的奉獻(xiàn)精神感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人，學(xué)生得到了思想上的洗禮。將德育與學(xué)科相互滲透，是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。郭老師以數(shù)學(xué)學(xué)科的“微積分”公式，引發(fā)學(xué)生們的共鳴?！拔⒎稚菩模e分善行”這一極富創(chuàng)意的公式，引導(dǎo)著同學(xué)們思考“可微的善心”與“可積的善行”，并鼓勵(lì)大家構(gòu)想“可得的善果”。讓學(xué)生從體驗(yàn)中意識(shí)到平凡的奉獻(xiàn)，通過(guò)時(shí)間與數(shù)量的積累，可以成為不平凡的偉大。“高一13班奉獻(xiàn)榜單”揭牌儀式則將本節(jié)課的中心思想推向高潮，同學(xué)們紛紛立志要開(kāi)展班級(jí)常態(tài)化志愿服務(wù)活動(dòng)，盡己所能傳承福高的奉獻(xiàn)精神?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，來(lái)自福州市德育研究工作室的專家及兄弟學(xué)校德育同仁進(jìn)行了研討交流。大家一致認(rèn)為本節(jié)課特色鮮明，設(shè)計(jì)新穎，既將德育與學(xué)科互相滲透，又將學(xué)校精神與校園文化巧妙融合，讓人耳目一新。課堂緊密圍繞“微分善心，積分善行”主題，在對(duì)福高文化的理解中引領(lǐng)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?，在潛移默化中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，意義深遠(yuǎn)。近年來(lái)，我校把學(xué)校的文化傳承和文化育人進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，培育學(xué)生的文化氣質(zhì)與社會(huì)責(zé)任。學(xué)校德育處深入挖掘校訓(xùn)“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的深遠(yuǎn)德育內(nèi)涵，將其與思政德育課融合，打造“學(xué)脈之志”“奉獻(xiàn)之志”等系列課程，努力構(gòu)建有福高特色的“課程育人”德育模式。

12月4日下午，福高杰出校友、中科院微電子研究所陳寶欽研究員開(kāi)設(shè)了題為《創(chuàng)造力和創(chuàng)新力的基礎(chǔ)來(lái)自于學(xué)習(xí)力》的主題講座。本次講座由福州市林松名師工作室承辦，旨在傳承福高學(xué)脈之志，助力學(xué)生生涯規(guī)劃。陳寶欽研究員出生于四十年代，吃過(guò)那個(gè)時(shí)代的許多苦，但是他抱著樂(lè)觀的態(tài)度積極面對(duì)。1960年，他從福高畢業(yè)以優(yōu)異的成績(jī)由福高考入北京大學(xué)物理系，從此長(zhǎng)期活躍于科研、教學(xué)、科普第一線，現(xiàn)為中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，中科院微電子研究所研究員。已然滿頭銀絲的他談及自己當(dāng)時(shí)“最臟”“最苦”“最危險(xiǎn)”那段人生經(jīng)歷時(shí)，依然精神矍鑠。他用自己的親身實(shí)例告訴同學(xué)們，“做好簡(jiǎn)單的事，就不簡(jiǎn)單；做好平凡的事，就不平凡”“做人要正直，做事要勤奮，做學(xué)問(wèn)要踏實(shí)”“低下頭，走好眼前的路”，他勉勵(lì)大家要踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印走向成功。陳寶欽研究員還為大家簡(jiǎn)略介紹了平面集成電路、3D NAND（非易失性存儲(chǔ)器件）、光子分解率增強(qiáng)等技術(shù)的發(fā)展史和工藝流程，以及宇宙的組成、中國(guó)科學(xué)院21世紀(jì)太空探索計(jì)劃。很多同學(xué)表示：雖然有些專業(yè)知識(shí)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)深?yuàn)W難懂，但仍然覺(jué)得很有趣！而在隨后芯片實(shí)物的展示環(huán)節(jié)中，同學(xué)們更是發(fā)出了陣陣驚呼。為了讓同學(xué)們明白合理的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的重要性，講座現(xiàn)場(chǎng)，陳寶欽研究員現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)各類魔方的解法，并以此為例生動(dòng)地談及了學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，形象地闡述了魔方解法和學(xué)習(xí)方法之間的聯(lián)系。同學(xué)們不僅了解了更多的微電子領(lǐng)域知識(shí)、開(kāi)闊了自己的視野，更明白了談學(xué)習(xí)、做學(xué)問(wèn)都要“腳踏實(shí)地，仰望星空”，一定要注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，并能夠在學(xué)習(xí)生活中努力落實(shí)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“高雅”課程點(diǎn)亮“藝術(shù)”“體育”雙翼

   12月6日下午，美術(shù)組黃秋潔老師開(kāi)設(shè)主題為《人人都是改造家》的公開(kāi)課，讓我們了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原動(dòng)力是改良以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)改良的創(chuàng)意思維方法及流程。將美術(shù)學(xué)科中學(xué)科思想方法與課堂教學(xué)相結(jié)合，充分展示在全市同仁面前。黃秋潔老師充分發(fā)揮學(xué)生自主探究能力，學(xué)生通過(guò)討論、感受、分析作品，激發(fā)運(yùn)用設(shè)計(jì)改良的創(chuàng)意思維方法，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行改良，鍛煉敏銳的觀察力；在對(duì)現(xiàn)有材料的再創(chuàng)造和改良中充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的作用。引導(dǎo)學(xué)生如何從自身的生活細(xì)節(jié)切入，圍繞興趣點(diǎn)、話題、痛點(diǎn)去理解和質(zhì)疑產(chǎn)品設(shè)計(jì)的目的與形式，用敏銳的眼光捕捉有價(jià)值的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生充分利用創(chuàng)新思維改善我們的生活。課后進(jìn)行了評(píng)課，福州市學(xué)科帶頭人及各校美術(shù)教師對(duì)此次的公開(kāi)課做了精彩點(diǎn)評(píng)，并表達(dá)了對(duì)美術(shù)教學(xué)的期望。黃秋潔老師的課層層遞進(jìn)，教學(xué)細(xì)致，教學(xué)重點(diǎn)突出，著重于深層次地引導(dǎo)學(xué)生。教師注重學(xué)生的反應(yīng)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，學(xué)生參與度較高，課堂師生互動(dòng)效果好，課堂氣氛輕松活躍。問(wèn)題設(shè)置有效合理，層層剖析，有效突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，突出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，受到各位老師的高度贊揚(yáng)。

   12月6日下午，黃知棋、章毅老師分別為“福州高級(jí)中學(xué)2019-2020市級(jí)教學(xué)觀摩周”開(kāi)設(shè)了一堂觀摩課，課題為《二十四式簡(jiǎn)化太極拳》和《高中籃球運(yùn)球基本功專項(xiàng)練習(xí)》。本節(jié)課黃知棋教師充分展現(xiàn)了老教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，優(yōu)美的太極拳示范和細(xì)致到位的講解，以及對(duì)課堂的教與學(xué)的把控力。同時(shí)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，采用分組學(xué)練，讓體育骨干帶領(lǐng)本組同伴積極參與太極拳的學(xué)習(xí)。章毅老師在課堂教學(xué)中充分展示了自己的籃球教學(xué)理念，運(yùn)用電子白板，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)熱情。課程設(shè)計(jì)層次分明，結(jié)構(gòu)合理，突出重難點(diǎn)，熱身運(yùn)動(dòng)采用繞圈慢跑和籃球操，學(xué)生興高采烈且達(dá)到充分熱身。課堂練習(xí)循序漸進(jìn)，從易到難，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，分層次教學(xué)，讓體育后進(jìn)學(xué)生很好地掌握了籃球運(yùn)球基礎(chǔ)技術(shù)要領(lǐng)，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。最后體能練習(xí)運(yùn)用標(biāo)志盤、敏捷梯、小欄架，練習(xí)形式新穎，學(xué)生練習(xí)熱情持續(xù)上漲，氣氛熱烈。盡管陰霾的天空寒意陣陣，但運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上卻熱火朝天，充滿青春的活力。學(xué)生們學(xué)得不亦樂(lè)乎，聽(tīng)課教師看得興致盎然。課后，聽(tīng)課教師集中在美志樓進(jìn)行評(píng)課，福州市體育學(xué)科中心組的鄭春枝、黃桂清老師對(duì)兩堂課給予充分的肯定，同時(shí)也提出中肯的建議。

“藝術(shù)”“體育”是生命高度的一對(duì)翅膀，幫助學(xué)生提升生命的幸福感。《人人都是改造家》美術(shù)教育提倡藝術(shù)設(shè)計(jì)無(wú)時(shí)不在，無(wú)所不在地影響著并改變著我們的生活，甚至能夠引導(dǎo)我們進(jìn)入新的生活方式。希望同學(xué)們多關(guān)注生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，圍繞興趣點(diǎn)、話題、痛點(diǎn)去理解和質(zhì)疑產(chǎn)品設(shè)計(jì)的目的與形式，用敏銳的眼光捕捉有價(jià)值的問(wèn)題，用最小的改變創(chuàng)造出最大的價(jià)值。愿你們?nèi)巳硕际歉脑旒?。而體育教育則是創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)情境，讓學(xué)生以積極愉悅的心態(tài)參與到身體練習(xí)體驗(yàn)當(dāng)中，從自己親身練習(xí)感受滿足，在體驗(yàn)教育中培養(yǎng)和提升幸福感，為學(xué)生的身心終身幸福練習(xí)體驗(yàn)奠基。

“行遠(yuǎn)”課程點(diǎn)亮知識(shí)能力

   12月2日下午，語(yǔ)文組安排了高艷紅和范云芳兩位老師以及四十中的王莉老師開(kāi)設(shè)了公開(kāi)課。高艷紅老師執(zhí)教的課程是（美國(guó)）海明威的《橋邊的老人》。整節(jié)課緊扣目標(biāo)，思路清晰，重難點(diǎn)突出。引導(dǎo)學(xué)生掌握以“我”為敘述視角（有限視角）的特點(diǎn)，并帶領(lǐng)學(xué)生從敘述視角出發(fā)，反復(fù)品讀對(duì)話，揣摩看似平淡無(wú)奇的文字背后的深層內(nèi)涵，體悟海明威的“冰山理論”——冰山在海里移動(dòng)很是莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔?。王莉老師的《短歌行》課堂主要通過(guò)一個(gè)核心問(wèn)題：“詩(shī)人‘憂’什么？”展開(kāi)課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中抓住關(guān)鍵詞句以點(diǎn)帶面進(jìn)行點(diǎn)撥，讓同學(xué)們通過(guò)多次朗讀逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解，一步一步體會(huì)詩(shī)人面對(duì)人生短暫表達(dá)渴望招納賢才建功立業(yè)的急切心情，同時(shí)拓展閱讀曹植的《白馬篇》，初步感受那個(gè)時(shí)代特有的詩(shī)歌風(fēng)格“建安風(fēng)骨”，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。范云芳老師的《解詩(shī)應(yīng)懂詩(shī)家語(yǔ)——陶淵明詩(shī)歌群文閱讀》群文閱讀課引導(dǎo)學(xué)生從意象分析的角度，對(duì)選取的陶淵明的五首詩(shī)歌展開(kāi)群文閱讀，提煉出“鳥”的意象，通過(guò)“飛鳥”、“孤鳥”、“羈鳥”、“歸鳥”四類形象特征的分析，把握詩(shī)人寄寓其中的豐富復(fù)雜的情感。課堂上從“歸”切入，從“歸”導(dǎo)出，回環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊。課后各位專家對(duì)課程做了高度的評(píng)價(jià)，提出中肯的建議。校林潤(rùn)瑜書記特別表?yè)P(yáng)王莉老師的課對(duì)時(shí)代背景的介紹穿插于詩(shī)句講解之中，對(duì)關(guān)鍵詞的講解不落俗套。福建教育學(xué)院鮑道宏老師評(píng)價(jià)艷紅老師精心設(shè)計(jì)的具有完整思維鏈的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，課堂上學(xué)生自己去思考與探求，在促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展與提升方面取得很好的效果。師大附中林維武組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)云芳老師選擇課堂教學(xué)定點(diǎn)清晰，選文獨(dú)到，重在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟陶淵明思想情感變化的過(guò)程，借用群文閱讀，既達(dá)到擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，又能做到拓不離本，進(jìn)一步提升學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。教育學(xué)院研究員蔡勤老師總結(jié)陳詞強(qiáng)調(diào)一線老師要注重理念的更新，注重學(xué)生思維發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，并為此提出了懇切的建議。

   12月4日上午，張敏明老師開(kāi)設(shè)歷史必修一專題七第一節(jié)《英國(guó)代議制的確立與完善》和四十中張蕾娜老師開(kāi)設(shè)的歷史必修一專題七第二節(jié)《美國(guó)1787年憲法》兩課，張敏明老師選材新穎，以英國(guó)女王伊麗莎白二世的生活作為切入點(diǎn)，小切口，大歷史，講述了英國(guó)代議制的確立與完善，環(huán)節(jié)間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，在教學(xué)中滲透唯物史觀，尤其是從著重講了英國(guó)代議制對(duì)的完善過(guò)程，受到了專家們的一致好評(píng)。課后的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中，來(lái)自各校的歷史學(xué)科專家、教師熱烈討論，積極點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為該課亮點(diǎn)突出，主線清晰，通過(guò)呈現(xiàn)大量豐富多彩的圖文材料，創(chuàng)設(shè)靈活巧妙的情境，問(wèn)題設(shè)置有效合理，層層剖析，有效突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，突出歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)完整歷史知識(shí)體系。張敏明老師教態(tài)親切自然，循循善誘、教法嫻熟、關(guān)注學(xué)情，給與會(huì)教師留下深刻的印象，受到各位老師的高度贊揚(yáng)。張蕾娜老師在本課中以一則新聞關(guān)于特朗普被彈劾的新聞作為導(dǎo)入，充分的調(diào)動(dòng)起了了學(xué)生的興趣。接著從三個(gè)部分：背景、內(nèi)容、影響三個(gè)部分引導(dǎo)學(xué)生真正了解187年憲法的魅力及現(xiàn)實(shí)價(jià)值。在教材處理上，基于教材，又高于教材，充分體現(xiàn)新課改理念。史料選取有代表性，真實(shí)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，充分史料實(shí)證意識(shí)；適時(shí)的價(jià)值引領(lǐng)，滲透人文精神，彰顯家國(guó)情懷。在課堂呈現(xiàn)上，能以簡(jiǎn)單案例為切入點(diǎn)，由淺入深，既契合學(xué)生興趣點(diǎn)，又符合認(rèn)知規(guī)律。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，構(gòu)建生動(dòng)的歷史課堂。獲得專家和老師們的一致好評(píng)。

   12月5日上午，地理組李琦老師的《太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)》公開(kāi)課在問(wèn)題探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能按照一定的認(rèn)知規(guī)律，從知識(shí)記憶、能力訓(xùn)練、素養(yǎng)培養(yǎng)到價(jià)值觀的生成。趙濤老師的《海水的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)課則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究能力，注重學(xué)生讀圖、繪圖能力的培養(yǎng)。兩位開(kāi)課老師認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、認(rèn)知水平和發(fā)展要求，緊密聯(lián)系高考趨勢(shì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，凸顯了學(xué)科的特點(diǎn)，使得公開(kāi)教學(xué)亮點(diǎn)頻現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，開(kāi)課教師注重通過(guò)多種課堂對(duì)話形式，實(shí)現(xiàn)情感交流，努力營(yíng)造有趣、有效、和諧的課堂氛圍，運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)適時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，收到良好的效果。

   12月5日上午，政治組王菁老師開(kāi)設(shè)《意識(shí)的作用》，以學(xué)生生涯規(guī)劃為情境，設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的三個(gè)活動(dòng)，分別是“人生出彩—勾畫我的彩虹圖”“人生出彩—追尋我的彩虹夢(mèng)”“人生出彩—成就我的生涯發(fā)展” 貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。高美珊老師開(kāi)設(shè)《國(guó)家財(cái)政》，以福州煙臺(tái)山和福高校園改造建設(shè)以及福州財(cái)政紅包為情境，設(shè)置“錢從哪里來(lái)”“錢到那里去”“錢花得值不值”三大環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)課堂過(guò)程。兩位老師都融學(xué)科邏輯與生活邏輯于一體，在探究中理解運(yùn)用知識(shí)，提升邏輯能力，增強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的育人任務(wù)。福建師大附中，福州二中，教院附中，閩院附中等學(xué)校老師前來(lái)聽(tīng)課交流，開(kāi)課結(jié)束后組織了評(píng)課活動(dòng)。大家對(duì)這兩節(jié)課都給與較高評(píng)價(jià)：第一：充分體現(xiàn)這次研究課題 “立德樹(shù)人”的研究方向和研究成果；第二：充分展現(xiàn)政治學(xué)科的核心素養(yǎng)“政治認(rèn)同，科學(xué)精神，法治意識(shí)，公共參與”；第三：充分體現(xiàn)新課程教學(xué)方向：圍繞議題，設(shè)置活動(dòng)性學(xué)科課程的教學(xué)；以結(jié)構(gòu)化學(xué)科內(nèi)容，提供序列化的活動(dòng)設(shè)計(jì)貫穿教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

   12月5日下午，通用技術(shù)陳傳新開(kāi)設(shè)的《簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》課定位結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)活動(dòng)，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞通用技術(shù)五個(gè)核心素養(yǎng)；其課堂教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，層次清楚，信息量適當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確設(shè)計(jì)目標(biāo)，方案構(gòu)思，繪制立體圖、備料圖，再制作模型。老師注重引導(dǎo)、點(diǎn)撥和激勵(lì)，注重課堂教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，或發(fā)言討論，或畫黑板上交流，或合作實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，師生互動(dòng)融洽。

    12月5日下午，英語(yǔ)組周梅老師開(kāi)設(shè)了《讀后續(xù)寫》，課堂詳略處理巧妙地當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)言模仿到內(nèi)容創(chuàng)新的飛躍。黃碧玉老師開(kāi)設(shè)了《Topic-based Revision-Travelling》，活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了低階到高階思維循序漸進(jìn)的原則，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的本土文化意識(shí)。鄭娜老師開(kāi)設(shè)了《Grammar Revision-I am Proud of My Motherland》，在主題語(yǔ)境下創(chuàng)新了語(yǔ)法教學(xué)，使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的語(yǔ)言運(yùn)用技能得到了綜合發(fā)展。三位老師的公開(kāi)課成功踐行了新課改理念，融入了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在展示 “指向批判性思維養(yǎng)成的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革行動(dòng)研究”的成果，獲得了現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)評(píng)課專家的一致好評(píng)。當(dāng)天正逢崗培日，福州市高三英語(yǔ)教師及評(píng)課專家來(lái)到福州高級(jí)中學(xué)，積極參與了本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)并展開(kāi)了熱烈探討，進(jìn)而對(duì)教研工作有了更深的體悟。

   12月6日上午，物理組邱境清老師的《磁場(chǎng)對(duì)電流的作用》一課，注重學(xué)生思維發(fā)展的層層遞進(jìn)。首先借助奧斯特實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生組裝“愛(ài)的魔力”（轉(zhuǎn)動(dòng)的心形線圈）引入課堂，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)探究安培力方向與磁場(chǎng)方向、電流方向的關(guān)系，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論后再由學(xué)生自主構(gòu)建物理模型確定三者的關(guān)系，從而引出左手定則；然后再進(jìn)一步定性地探究三者的大小關(guān)系。本節(jié)課有效地突破了三者的關(guān)系在三維與二維間轉(zhuǎn)化這一教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建物理模型的意識(shí)與能力。最后利用所學(xué)知識(shí)解釋線圈轉(zhuǎn)動(dòng)這一實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生有效地運(yùn)用科學(xué)思維解決。整節(jié)課邏輯結(jié)構(gòu)清晰，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提升科學(xué)探究能力、分析解決問(wèn)題能力。陳昕艷老師帶來(lái)了高三復(fù)習(xí)課《帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》。本節(jié)課精心挑選了幾道帶電粒子在組合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的熱點(diǎn)習(xí)題，幫助學(xué)生溫故知新，助力高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。課堂上，教師強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決有技巧可循——“找圓心、定半徑、畫圓軌跡”，并借助希沃精準(zhǔn)地作圖演，再?gòu)膶W(xué)生的作答中反映物理思維情況，點(diǎn)出錯(cuò)誤之處，突出細(xì)節(jié)，贏得了同行們的肯定。福州物理名師工作室領(lǐng)銜名師林杰老師，教育學(xué)院的方彥進(jìn)老師做了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。林杰老師贊賞了邱境清老師的課堂能通過(guò)情景教學(xué)，解學(xué)復(fù)雜問(wèn)題，能引導(dǎo)學(xué)生提取有用的信息來(lái)構(gòu)建模型。然后熱心地提出了修改意見(jiàn)，應(yīng)讓學(xué)生帶著問(wèn)題解決的目的進(jìn)入課堂，實(shí)驗(yàn)探究前明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，明確測(cè)哪些物理量、如何測(cè)。針對(duì)陳昕艷老師的高三復(fù)習(xí)課，林杰老師肯定課程的設(shè)計(jì)，能有效地以題訓(xùn)技能，溫故知新。他還同大家探討了高三應(yīng)教什么，指出應(yīng)多讓學(xué)生表達(dá)，要注意規(guī)范化地書寫表達(dá)。最后，方彥進(jìn)老師總結(jié)道：兩節(jié)課一堂注重師生互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)探究，一堂注重總結(jié)歸納，均體現(xiàn)新課程理念。本次公開(kāi)周為老師們搭建了一個(gè)鍛煉教師技能、促進(jìn)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)水準(zhǔn)的提升。

   12月6日上午，生物組趙豐老師就《細(xì)胞分化》課，趙豐老師選材新穎，以生命系統(tǒng)的九個(gè)層次為切入點(diǎn)，體現(xiàn)系統(tǒng)觀念，隨后逐步給出多種不同的細(xì)胞，學(xué)生自主從中找出不同的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上的差異，歸納出差異背后的的穩(wěn)定性和不可逆性，從而得出細(xì)胞分化的概念，通過(guò)概念教學(xué)，培養(yǎng)生命觀念。教學(xué)過(guò)程中，趙豐老師不拘泥于教材，善于運(yùn)用新的學(xué)習(xí)材料，補(bǔ)充對(duì)細(xì)胞分化本質(zhì)的理解，在課堂呈現(xiàn)上，讓學(xué)生來(lái)支持和否定假設(shè)，從而得出個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞分化原因是擁有相同遺傳信息的細(xì)胞因遺傳性息的執(zhí)行情況不同。他能以簡(jiǎn)單案例為切入點(diǎn)，由淺入深，隨后用多種實(shí)例證明細(xì)胞全能性，環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化及其意義，有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)細(xì)胞的全能性是生物學(xué)意義更加熟悉。唐慶圓老師就《基因?qū)π誀畹目刂啤氛n通過(guò)實(shí)例“豌豆的圓粒和皺粒”和實(shí)例“囊性纖維病”呈現(xiàn)“性狀”、“蛋白質(zhì)”、和“基因”的情況，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較兩個(gè)實(shí)例的異同點(diǎn)，自主構(gòu)建基因通過(guò)蛋白質(zhì)控制性狀的概念圖，體現(xiàn)生命觀念。隨后，她利用“苯丙氨酸的代謝途徑”來(lái)說(shuō)明基因和性狀直接的對(duì)應(yīng)關(guān)系，還通過(guò)實(shí)例“柳穿魚花的形態(tài)”，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建模型，解釋在F1、F2代中出現(xiàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)思維，最后從甲基化的角度引導(dǎo)學(xué)生理解基因與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)“表觀遺傳學(xué)”產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。整堂課主線清晰，邏輯縝密，在教材處理上，基于教材，又高于教材，充分體現(xiàn)生物學(xué)科核心素養(yǎng)，師生互動(dòng)，效果極好。課后的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中，福州市高級(jí)中學(xué)生物教研組組長(zhǎng)、特級(jí)教師林松老師首先對(duì)此次兩位組員的開(kāi)課進(jìn)行深入點(diǎn)評(píng)，回顧了趙豐老師示范課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，指出本節(jié)課問(wèn)題設(shè)置的遞進(jìn)性和邏輯性的科學(xué)性，在材料的選取上合理得當(dāng)，表述清楚，符合高一學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，課堂效果好。隨后，福州四中的鄭琳老師，對(duì)唐慶圓老師這節(jié)《基因控制生物的性狀》進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，贊揚(yáng)她親切自然，循循善誘、關(guān)注學(xué)生學(xué)情，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，有理有據(jù)，師生互動(dòng)效果極佳，學(xué)生動(dòng)手構(gòu)建模型，教學(xué)法得當(dāng)。來(lái)自各校的其他生物學(xué)教師也進(jìn)行熱烈討論，積極評(píng)價(jià)，提出新的想法與建議。

   12月6日全天，2020屆福州市高三備考復(fù)習(xí)第二次論壇化學(xué)教學(xué)研討會(huì)和福州高級(jí)中學(xué)化學(xué)學(xué)科市級(jí)公開(kāi)周活動(dòng)在福州高級(jí)中學(xué)百年文物力禮堂中同時(shí)順利舉行。福高化學(xué)教研組的陳小燕老師和戴紅盛老師分別設(shè)計(jì)開(kāi)展了主題為“新高考下基于模型認(rèn)知素養(yǎng)提升的高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究”、“新高考基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)課堂‘問(wèn)題解決式’有效教學(xué)研究”的公開(kāi)觀摩課。    上午，受福州教育研究院邀請(qǐng)，福州大學(xué)湯儆教授在高三化學(xué)學(xué)科會(huì)議上作了題為《化學(xué)反應(yīng)的熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的教學(xué)研討》的講座。湯教授的講座從熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)兩個(gè)角度分別闡述了影響化學(xué)反應(yīng)速率和限度的本質(zhì)原因，深入淺出，讓與會(huì)的高三老師們耳目一新，從另一種角度解讀高中教材中反應(yīng)速率和限度這部分的內(nèi)容。陳小燕老師的公開(kāi)課《以物質(zhì)制備為主的高三實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)》，立足高考，以生為本，講練結(jié)合，溫故知新。課堂上，她通過(guò)高考題的典例分析導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在解題過(guò)程中總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)流程題的解題技巧，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法，學(xué)以致用。在講練結(jié)合中，學(xué)生構(gòu)建起了有關(guān)物質(zhì)制備題目解題模型，在掌握舊知識(shí)基礎(chǔ)上有所提高，培養(yǎng)解決新情境中新問(wèn)題的能力。戴紅盛老師的公開(kāi)課《中和滴定》設(shè)計(jì)巧妙，思路清晰，注重中和滴定的關(guān)鍵結(jié)合細(xì)節(jié)。課上，他以問(wèn)題為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考，并通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)使課堂更有說(shuō)服力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，讓學(xué)生更深刻理解滴定終點(diǎn)和指示劑選擇，并學(xué)以致用。下午，來(lái)自福清一中化學(xué)教研組的陳誠(chéng)老師，對(duì)公開(kāi)課做了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。她認(rèn)為本次公開(kāi)課教學(xué)目標(biāo)明確、課堂設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)效果良好。她稱贊了陳小燕老師的課，是一節(jié)十分實(shí)用的成功的示范課，用例題引路，讓學(xué)生在訓(xùn)練中總結(jié)方法，由點(diǎn)到面，提供學(xué)習(xí)支架，讓學(xué)生攀爬上去，自己構(gòu)建出模型，課堂達(dá)到了預(yù)期的效果，也符合高三學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。來(lái)自福州教育研究院的楊上興老師，也對(duì)師范課做出準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)，并獲得同行的一致認(rèn)可。他認(rèn)為兩位老師教態(tài)良好，板書設(shè)計(jì)合理，信息技術(shù)手段與課堂能密切融合，體現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功。他指出，陳小燕老師的課，十分貼切當(dāng)前高三復(fù)習(xí)的學(xué)情，在例題選取上具有典型性，并各有側(cè)重點(diǎn)，較全面地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，并學(xué)以致用。最后，楊上興老師還在學(xué)科研討會(huì)上作了題為《高三化學(xué)復(fù)習(xí)課評(píng)價(jià)與綜述》的講座，從教學(xué)評(píng)深度融合的角度，提出了高三化學(xué)復(fù)習(xí)課有效開(kāi)展的舉措，讓在場(chǎng)的高三化學(xué)老師感悟頗深。本次公開(kāi)周為老師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉教師技能、促進(jìn)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，磨煉和提高了老師們的教學(xué)教研水平，有效促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在公開(kāi)周活動(dòng)中，老師們都受到啟發(fā)，收獲頗豐。

   2019年12月6日下午，數(shù)學(xué)組的賴曉暉老師開(kāi)設(shè)主題為《導(dǎo)數(shù)在函數(shù)單調(diào)性中的應(yīng)用》和福州市第四十中學(xué)的葉麗志老師開(kāi)設(shè)主題為《導(dǎo)數(shù)應(yīng)用之函數(shù)單調(diào)性的討論》市級(jí)公開(kāi)課，在《基于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索》的課題下，我校數(shù)學(xué)組高嵐龍老師開(kāi)設(shè)主題為《導(dǎo)數(shù)在函數(shù)單調(diào)性中的應(yīng)用》。三位老師運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，將數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)科思想方法與課堂教學(xué)相結(jié)合，充分展示在全市同仁面前，江嘉秋教研員對(duì)此次的公開(kāi)課做了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，并表示對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的期望。賴曉暉老師和高嵐龍老師合作開(kāi)設(shè)主題為《導(dǎo)數(shù)在函數(shù)單調(diào)性中的應(yīng)用》同課異構(gòu)市級(jí)公開(kāi)課。賴曉暉老師以教導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生借助GeoGebra展開(kāi)研究，“以形助數(shù)，用數(shù)證形”為全課主線。教學(xué)過(guò)程中利用先進(jìn)的交互式白板教育技術(shù)設(shè)備，對(duì)學(xué)生完成情況及時(shí)展示并反饋，課堂師生互動(dòng)效果好，學(xué)生參與度較高。賴?yán)蠋熇肎GB數(shù)學(xué)軟件對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以佐證總結(jié)，達(dá)到數(shù)與形的辯證統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、邏輯推理、理性思維的能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。高嵐龍老師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)內(nèi)容詳實(shí)，教學(xué)過(guò)程流暢緊湊，沉穩(wěn)有力，重難點(diǎn)突出，注重學(xué)生學(xué)以致用的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，例題練習(xí)通過(guò)一題多變、一題多用等方式鍛煉學(xué)生數(shù)形結(jié)合方法等方法，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合等思想。葉麗志老師教學(xué)過(guò)程過(guò)渡自如，教學(xué)儀態(tài)自然，開(kāi)設(shè)的主題為《導(dǎo)數(shù)應(yīng)用之函數(shù)單調(diào)性的討論》一課借助幾何畫板展開(kāi)研究，充分給予學(xué)生思考的時(shí)間，通過(guò)一題多變、一題多法等方式強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，融入數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。葉老師注重學(xué)生的反應(yīng)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，學(xué)生參與度較高，課堂師生互動(dòng)效果好，課堂氣氛輕松活躍。江教研員表示賴曉暉老師的課層層遞進(jìn)，教學(xué)細(xì)致，把含參數(shù)的分類討論的幾種常見(jiàn)類型都進(jìn)行了剖析，將難點(diǎn)進(jìn)行分解，逐個(gè)擊破；高嵐龍老師的課堂內(nèi)容充實(shí)，單調(diào)性問(wèn)題的正用逆用都有涉及，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的闡述并及時(shí)給予引導(dǎo)糾正，課堂氛圍融洽；葉麗志老師的變式教學(xué)重點(diǎn)突出，學(xué)生的解題過(guò)程以不同方式呈現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容豐富，著重于深層次地引導(dǎo)學(xué)生。他表示，作為教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做研究，培養(yǎng)做研究的主動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成做研究的習(xí)慣，本次的公開(kāi)課對(duì)各校都有很好的借鑒作用。