福州高級中學(xué)全國教育科學(xué)規(guī)劃課題順利結(jié)題

福州高級中學(xué)又傳喜訊，全國教育科學(xué)規(guī)劃《依托傳統(tǒng)名校文化傳承，構(gòu)建高中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系的實踐研究》課題通過答辯、專家組的現(xiàn)場鑒定，順利結(jié)題。我校扎實推進教育科研工作，在教育教學(xué)科研課題建設(shè)工作方面佳績頻傳，2019年已有四項省市級課題順利結(jié)題。

   2019年6月29日，受全國教育科學(xué)規(guī)劃辦委托，福建省教育科學(xué)規(guī)劃辦組織由福建師大教育系博士生導(dǎo)師黃仁賢教授領(lǐng)銜的專家組，對駱志煌校長主持的教育部規(guī)劃課題進行了結(jié)題鑒定，經(jīng)過審閱結(jié)題材料，現(xiàn)場聽取課題組結(jié)題報告和成果交流以及答辯，結(jié)題報告會由福建省教科所郭少榕研究員主持。

　　在結(jié)題評議會上，駱志煌校長作為課題負責(zé)人進行匯報，向各位專家介紹了課題的一些基本情況，如研究目標、核心概念、名校文化傳承與培養(yǎng)體系接著福建師范大學(xué)黃仁賢教授首先肯定了福州高級中學(xué)的名校價值與深厚的名校文化在新時代在未來的教育中將會發(fā)揮的重要作用。其認為，名校傳統(tǒng)文化與學(xué)科核心素養(yǎng)相結(jié)合對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)具有推動作用。其強調(diào)，在課題結(jié)題后可以繼續(xù)探究名校文化中制度性規(guī)律性的體系，同時作為范本推向其他具有深厚文化的名校。最后其提出了幾點不足，部分學(xué)科子課題與總課題的結(jié)合相對較少，在這一方面可繼續(xù)挖掘。上海教科院普教所徐士強博士認為該課題立意好、角度新穎、成果豐富，同時此課題吸引了全校老師的廣泛參與，成果產(chǎn)生了輻射與影響，在實踐成果上影響深遠。也提出了一些不足，認為該課題在學(xué)科素養(yǎng)方面還需要做一些支撐性的補充，如：資源，平臺、師資隊伍等。最后徐博士也向在場的老師們介紹了上海部分傳統(tǒng)名校的情況以供借鑒。《教育評論》編輯部鐘建林副編審認為，本課題時代感強、站位高，能將課題與教研科研、學(xué)校自身、教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。其也對不同學(xué)科核心素養(yǎng)之間是否可以互相借鑒、福州高級中學(xué)傳統(tǒng)校園文化與核心素養(yǎng)方面是否能形成聯(lián)系等問題進行了一系列的探討。福建省教科所吳明洪所長認為課題有時代感，創(chuàng)新性強，但難度大，其建議課題組成員在結(jié)題后繼續(xù)深化研究，充分發(fā)揮課題的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用作用，真正構(gòu)建高中學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)體系。郭少榕研究員對結(jié)題會進行了總結(jié)。她首先對各位專家來校指導(dǎo)，以及各位教師的參與、精心準備表示誠摯的感謝。郭少榕指出，子課題的每個學(xué)科應(yīng)圍繞總課題形成大體系。她勉勵課題組教師用心思考，用心研究，用心建設(shè)，不斷完善想法，努力將教育科研成果轉(zhuǎn)化為實踐。

　　最后，黃仁賢教授宣讀鑒定結(jié)果，評審組專家成員經(jīng)質(zhì)詢、討論后，一致認為：課題有較大價值，探索了文化機制，課題目標明確，能緊扣問題展開研究，課題基本達到了的研究預(yù)期。結(jié)題材料完善，符合結(jié)題條件，同意結(jié)題。

　　福高將以此為契機，以研促教，積極鼓勵廣大教師繼續(xù)進行教科學(xué)研究，不斷提高學(xué)校教師的教科研能力，推動學(xué)校教學(xué)的更好發(fā)展，促進特色高中建設(shè)，使傳統(tǒng)名校成為新品牌。