福高舉行全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題第二次中期研討會

　　我校的全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃《依托傳統(tǒng)名校文化傳承，構(gòu)建高中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系的實(shí)踐研究》課題組即將迎來2017年5月的中期檢查，課題的中期檢查活動主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點(diǎn)是反思、歸納、深化、細(xì)化。這項(xiàng)工作成為規(guī)范課題研究工作的管理，促進(jìn)教科研工作高質(zhì)高效開展的關(guān)鍵所在，為此，我校課題組頻頻舉行中期工作研討會議，繼2月28日集體研討之后，我們又在4月20日星期四下午再次進(jìn)行中期研討。

　　此次會議，針對之前布置的中期階段總結(jié)任務(wù)，即項(xiàng)目組經(jīng)過一年多實(shí)踐研究，組長要找出共性規(guī)律性的東西形成思維，從現(xiàn)階段產(chǎn)生的想法、所做的實(shí)踐、存在的困惑三個層面所做的反思總結(jié)進(jìn)行交流溝通，反思提升。我校的《培養(yǎng)有文化氣質(zhì)和社會責(zé)任福高人的實(shí)踐研究》、《高中生物課程教學(xué)中學(xué)生理性思維培養(yǎng)的實(shí)踐研究》、《高中語文學(xué)力水平標(biāo)準(zhǔn)的研究》、《依托智慧校園建設(shè)，助力學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)體系的研究》、《基于交互式電子白板的“問題解決式”教學(xué)研究》、《基于高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的思維型讀寫結(jié)合教學(xué)實(shí)踐研究》、《基于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索》、《依托社團(tuán)平臺，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的實(shí)踐研究》、《中學(xué)校內(nèi)教育督導(dǎo)機(jī)制的實(shí)踐研究》等10位二級課題組長依次進(jìn)行匯報，他們圍繞課題的核心關(guān)鍵詞、問題意識(如何解決)、創(chuàng)新點(diǎn)或預(yù)計創(chuàng)新點(diǎn)三個層面進(jìn)行闡述，在這個過程中，大家以研討的方式集思廣益。

　　駱校長以高水平的課題研究能力和長期擔(dān)任驗(yàn)收專家答辯質(zhì)疑的豐富經(jīng)驗(yàn)，在各個課題的匯報中不時發(fā)問和質(zhì)疑，引發(fā)組長對課題關(guān)鍵點(diǎn)與不足之處進(jìn)行反思，在紛繁復(fù)雜的邏輯亂象中抽絲剝繭，令大家思維明晰，抓住問題本質(zhì)。如：德育核心素養(yǎng)找到了行動研究的方向；生物學(xué)科明晰其創(chuàng)新點(diǎn)在于方法論、社會學(xué)和學(xué)習(xí)目的等；交互式白板課題中要重視策略達(dá)成交互目的；數(shù)學(xué)學(xué)科從實(shí)踐層面體現(xiàn)創(chuàng)新思維；英語學(xué)科實(shí)現(xiàn)思維與實(shí)踐運(yùn)用的創(chuàng)新價值；語文學(xué)科重在對標(biāo)準(zhǔn)的思考并對其中一點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐研究，智慧校園轉(zhuǎn)向?qū)W校現(xiàn)代化建設(shè)的機(jī)制建構(gòu)研究等等。

　　最后，駱校長針對即將到來的中期驗(yàn)收再次進(jìn)行任務(wù)布置，他再次重申“從學(xué)科方法中生成策略，對策略的總結(jié)與提煉形成學(xué)科思想”，要求各課題組長要找出共性規(guī)律性的東西形成思維，邊研邊回看，漸研漸深遠(yuǎn)，在回顧中反思，在反思中提升，通過此次的思想交流碰撞，使參與課題研究的教師們進(jìn)一步明確了下一步研究的方向，為課題的深入研究打下了基礎(chǔ)，為課題研究的順利進(jìn)行提供了保障。