福州高級中學(xué)召開《高中語文學(xué)力水平標(biāo)準(zhǔn)研究》課題開題研討會

2016年9月19日下午，《高中語文學(xué)力水平標(biāo)準(zhǔn)研究》課題開題會在我校召開。會議邀請了福建師范大學(xué)文學(xué)院林富明教授，福州一中特級教師林志強老師為評議專家。來自“國培計劃2016年” 寧夏培育性示范性（西吉縣）中學(xué)教師培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)老師也參加了觀摩。課題組全體成員及我校語文組部分老師參加了會議。會議由我校辦公室主任林金來老師主持。

本次開題首先由課題主持人陳悅老師做開題報告，她從研究背景、課題核心概念與界定、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究分工、課題實施的時間安排、課題研究的思路、課題研究的預(yù)計成果等方面做了細致的開題陳述。她明確了開展本次課題的意義在于試圖真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓老師不再“為考而教”，學(xué)生不再“為考而學(xué)”。 課題組將從閱讀、寫作、語言基礎(chǔ)運用、口語交際等六大方面研究試制高中語文學(xué)力水平標(biāo)準(zhǔn)，推進高中語文學(xué)力水平測試，較有效地評判學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而完善語文教學(xué)與評價，實現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)力的成長。

福建師范大學(xué)文學(xué)院的林富明教授對課題做了中肯的分析并提出建議。他首先肯定了開展這一課題的意義，指出以現(xiàn)有高考的入學(xué)測試來評定學(xué)生高中語文學(xué)力水平是缺乏科學(xué)性的，學(xué)生的語文學(xué)力水平無法真正得到提升，因此這個課題的研究就具有現(xiàn)實價值。他也指出研究該課題，對于一線教師而言是一項充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)，課題組也許會在探索過程中遇到一些問題，如：“學(xué)力”概念的界定、“學(xué)力水平標(biāo)準(zhǔn)”與課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)的具體關(guān)系、“學(xué)力水平標(biāo)準(zhǔn)”對于考試命題及課堂教學(xué)的具體影響等，并建議課題組增加“典型案例分析”和“中試”兩種研究方法來提升課題研究的質(zhì)量。隨后，福州一中的林志強老師也對課題作了精彩的點評。他極大肯定了課題的價值，指出應(yīng)試教育與提升學(xué)生語文學(xué)力水平是脫節(jié)的，課題組的老師應(yīng)具備學(xué)習(xí)的能力及解決問題的能力，改變陳腐、落后的教學(xué)觀念，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。他認(rèn)為課題組成員應(yīng)從“相關(guān)知識的積累水平”、“學(xué)習(xí)的能力及解決問題的能力”、“語文學(xué)科的科學(xué)思維”三個方面來展開研究，并指出課題組成員一定要多學(xué)習(xí)、多研究、多探討，將課題做實做好。

最后，陳悅老師代表課題組全體成員向評議專家致謝，并表示將認(rèn)真領(lǐng)會專家們的意見和建議，完善課題的研究設(shè)計，力求保證課題的研究質(zhì)量，并按期完成項目研究。