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與學生為友 以育人為樂——福州市先進教育工作者董兆樹
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發(fā)表時間：2016-06-11 17:26
董兆樹，中學高級教師，中國物理教學研究會會員，福建省物理學會會員，福建省學習學研究會會員、科技部重大課題《中小學科學探究學習實施指南》研制與實驗、《中小學科學探究學習與創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗研究》課題組成員。現任福州高級中學教務處副主任。近年被評為福州市先進教育工作者、福州市教育系統(tǒng)先進工作者，獲福州高級中學第五屆歐菊如獎教金。
董兆樹老師從事高中物理教學三十年，始終以教書育人為己任，將“做學生喜歡的老師，創(chuàng)造學生喜歡的課堂，為學生提供優(yōu)質的教育，引領學生走進物理科學殿堂。”作為人生追求的目標。他長期致力于高中物理課堂教學的實踐與研究，以培養(yǎng)學生熱愛科學作為物理教學的最高境界。教學嚴謹認真，精心設計每一節(jié)課，上好每一堂課。為激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，讓學生體驗物理概念和物理規(guī)律的形成過程，加深對物理概念和物理規(guī)律的理解，培養(yǎng)學生的探究能力，他在教學中盡可能地將課堂演示實驗改為隨堂探究性實驗，整個高中教學階段增加了用傳感器測瞬時速度和加速度、探究最大靜摩擦力大小與哪些因素有關？探究影響感應電動勢大小的因素等23個探究性實驗，大大增加了學生探究學習的機會，有效地提高了學生的科學素養(yǎng)。并想方設法增加課堂演示實驗，如在“運動的合成與分解”教學時，原人教版的演示實驗裝置難于操作，他自己設計、動手制作天車模型，取到良好的演示實驗效果。他的課堂教學凸顯“五讓”特色：即讓學生重演物理知識的發(fā)生過程、讓學生體驗物理概念的形成過程、讓學生探尋物理規(guī)律的發(fā)現過程、讓學生參與物理實驗的設計過程、讓學生親歷物理問題的解決過程。他對學生要求嚴格，重視培養(yǎng)學生嚴謹的治學精神和科學的學習態(tài)度。課堂學習要求學生積極參與、主動探究、手腦并用、提高效率。作業(yè)要求學生書寫工整、作圖規(guī)范、表達清楚、推理嚴密、計算準確、整理及時。他對課堂教學內容的難易、深淺、輕重、多少、精博、繁簡、詳略、主次的處理精當，形成了自己獨特的教學風格，課堂教學生動活潑，教學效果顯著，培養(yǎng)了數以千計的優(yōu)秀學生。
董老師在教育教學改革中，善于思考，勇于探索和創(chuàng)新。長期致力于“高中物理實驗與探究”、“高考物理專題復習方法”“讓學生從激勵中走向成功”等課題的研究，其中“高中物理實驗與探究教學的實踐與反思”在福建省高中新課程物理學科骨干教師研修班上作專題交流，該課題的研究成果對于改革中學物理課堂教學模式，提高教學質量有實際的指導作用。他積極投身高中新課程改革實驗，參與制定福建省普通高中學業(yè)基礎會考方案和福建省普通高中學業(yè)基礎會考命題工作，并擔任命題組長。相繼參與全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題：“學生多元學習方式和學習有效性的研究”、教育部、科技部重點課題“中小學科學探索學習實施指南的研制與實驗”、“中小學科學探究學習與創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗研究”、福建省教育科學“十一五”規(guī)劃課題“高中新課程教師校本研訓策略研究”、福建省“普通高中學科模塊學分認定與管理研究”、福州市普通高中新課程實驗重點課題“福州市高中新課程教師校本研訓策略研究”、“新課程高中生多元學習方式和學習有效性策略研究”、“校本課程開發(fā)及實施中的教師專業(yè)成長研究”、“普通高中新課程教師培訓與課程資源建設研究”等課題的研究。現在正參與福建省教育改革試點項目“普通高中科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與有效機制研究”。 董老師善于總結教學經驗，近年來在教育類雜志上發(fā)表教學研究文章十多篇。其中，“轉變高中學生的學習方式任重道遠”、“讓高三學生從激勵中走向成功”兩篇文章在同行中產生了一定的影響。主編和參與編寫各種教學參考用書近20多本，分別由北京師范大學出版社、福建教育出版社、福建人民出版社、鷺江出版社、山東科技出版社、人民出版社等出版。
他始終認為教師生命的價值在于學生的成長。他說：“我的辛勤工作，別無所求，唯一愿望就是學生成人成才?！痹陂L達三十年的教學生涯中，他熱愛學生，與學生為友，關心學生的全面發(fā)展，以學生的成長為樂。1993屆高三（1）班有位學生，省質檢后父親不幸因病去世，對于17歲的孩子難于承受如此沉重的打擊，董老師對其關懷備至，使他從失去父親的悲痛中振作起來，投入緊張的考前復習，以優(yōu)異的成績考取北京大學。上學時，董老師與其他老師一道為他準備了學費。第二年暑假董老師到北京旅游還特地到北京大學看望他，了解他的學習、生活狀況。1997屆高三（1）班有位女同學，省質檢物理學科成績不理想，董老師利用課余時間給予輔導?？筛呖籍斕煊捎谶^度緊張失眠，凌晨五點，家長打電話求助，請董老師到她家進行心理輔導，直到將其送進考場，使其順利考取了復旦大學。2010屆高三（14）班有兩位學生受父母的影響想棄學花巨資偷渡到美國打工，董老師發(fā)現后，多次找兩位同學談心，全面細致地分析了棄學偷渡與在國內參加高考對人生的影響，使其安心完成高中學業(yè)，分別考取廈門大學和天津城市建設學院深造。高考后董老師還帶著這兩位學生到海峽人才市場了解歐美國家的留學政策，鼓勵學生本科畢業(yè)后去留學深造，學成后回國參與祖國建設。
每年高三學生填報高考志愿，是董老師最忙碌最辛苦的日子，家里連地板都坐滿學生，他對學生的未來發(fā)展高度負責，一個一個認真指導學生填報志愿，做好生涯規(guī)劃，常常是工作到深夜，送走最后一個學生才休息。
他現在每到一個城市學習、開會、旅游，都要擠出時間去看望以前的學生，了解他們的學習、工作、生活和事業(yè)發(fā)展狀況。請他們?；啬感？纯?，鼓勵他們奮發(fā)進取，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的才智。
“我最大的成就是學生的成才”，他這樣說，也這樣做。他的生命融入了教育事業(yè)，從教育事業(yè)中找到了生命存在的價值。生活中，能夠找到自己生命的最大價值和追求于自己所從事的職業(yè)的人，是最幸福的人。
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黨員風采